職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究與對(duì)策.pdf

1、當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)人才結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，國(guó)家對(duì)發(fā)展職業(yè)教育越來(lái)越重視。中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性，和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，以“生存和發(fā)展，能力本位”的教育教學(xué)思想作為指導(dǎo)思想。然而，由于各地職業(yè)教育差別較大，加之對(duì)職業(yè)教育重視不夠，數(shù)學(xué)課程明顯存在課程內(nèi)容和教材改革滯后，課程模式單一的問題。在教育和教學(xué)方式上也出現(xiàn)了教師和學(xué)生的教學(xué)模式仍以教師為中心，教材編寫與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)聯(lián)系不強(qiáng)，文化功能被

2、忽視的現(xiàn)象。 隨著二十世紀(jì)末“大眾數(shù)學(xué)”的提出，及我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的理念，給職業(yè)教育提出了新的課題：如何使因普通高中擴(kuò)招，生源素質(zhì)下降后的職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)它的基礎(chǔ)性，普及性特色，是擺在我們職業(yè)教育工作者面前的一大難題。 為此從職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，尋找出適合職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略，并在教學(xué)實(shí)

3、際中加以研究運(yùn)用，在解決自身的教學(xué)困惑的同時(shí)，也希望能對(duì)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作及相關(guān)研究提供一些參考和借鑒。 本文從問題的提出及研究的意義出發(fā)，以教學(xué)方法為突破口和著眼點(diǎn)，尋找提高職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略，并針對(duì)現(xiàn)在職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及今后的發(fā)展提出自己的見解和建議。具體完成以下工作： 1.對(duì)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述，并對(duì)職業(yè)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的一些問題進(jìn)行分析。 2.從教育學(xué)、心理學(xué)的