高中數(shù)學(xué)向量教學(xué)研究.pdf

1、新一輪數(shù)學(xué)課程改革從理念、內(nèi)容到實施，都發(fā)生了較大的變化。其中，尤其值得注意的是，直到19世紀末20世紀初才發(fā)展起來的“向量教學(xué)”以其在現(xiàn)代數(shù)學(xué)、物理學(xué)、工程學(xué)、空間物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的廣泛應(yīng)用，而備受人們的關(guān)注。 向量知識在許多國家的中學(xué)數(shù)學(xué)教材中，早就成了一個基本的教學(xué)內(nèi)容。但是在我國，各方面的研究還都處于一個起始階段。向量是近代數(shù)學(xué)最基本的概念之一，它具有代數(shù)形式和幾何形式的“雙重身份”，是溝通幾何、代數(shù)、三角等內(nèi)容的橋梁

2、。 向量引入中學(xué)數(shù)學(xué)是必要的也是可行的。但是教師如何開展向量教學(xué)工作，這是筆者在本文中著重探討的問題。在研究過程中，筆者采用文獻法，對向量相關(guān)文獻做出綜述，了解關(guān)于向量教學(xué)最前沿的科研成果，利用調(diào)查法掌握了向量教學(xué)中存在的問題：向量教學(xué)并不是教師想象的那么容易，學(xué)生對向量工具解題的意識不強，學(xué)習(xí)方法有待改進。針對這些問題，筆者充分運用現(xiàn)代教育理念進行教學(xué)實踐，對如何開展向量教學(xué)提出了自己的建議：強化向量概念教學(xué)，夯實基礎(chǔ)