幾何畫板輔助初三幾何動態(tài)有效教學的研究.pdf

1、在新課程改革的背景下，如何使用信息技術(shù)以提高初中幾何教學的有效性，如何讓信息技術(shù)成為初中幾何教學和學習的有力工具，是廣大數(shù)學教師面臨的迫切需要解決的問題.由于幾何畫板具有動態(tài)演示交互、計算精確等特點，非常適合于幾何教學，因而引起了人們的關(guān)注.本研究的主要目的是從理論分析與實踐經(jīng)驗中提出在中學幾何教學中有效輔助應用幾何畫板的若干策略和原則.
　　 首先，根據(jù)幾何畫板輔助數(shù)學教學和有效教學的研究文獻，了解把握當前幾何畫板輔助數(shù)學教學

2、研究的情況及有效教學的衡量標準、原則、策略、價值取向，在此基礎(chǔ)之上提出了促進幾何畫板有效輔助應用的理念；第二步，根據(jù)幾何畫板操作簡單、具有動態(tài)保持圖形的幾何關(guān)系等特點和幾何教學的難點即傳統(tǒng)的靜態(tài)觀點難以解釋幾何的精髓——變化的幾何圖形中不變的幾何規(guī)律，提出了幾何畫板在初中幾何教學中有效輔助應用的切入點；第三步，總結(jié)了當前幾何畫板在初中幾何教學輔助應用中受學校硬件設(shè)備、教師素養(yǎng)、教學觀點、中考指揮棒的影響及現(xiàn)狀與在具體運用中顯現(xiàn)出由于技術(shù)

3、能力方面原因而出現(xiàn)的課件制作問題、教學觀念問題、中考的適切性問題及運用策略方面的問題；第四步，通過對典型案例的比較調(diào)查研究，分析了在使用幾何畫板時的優(yōu)缺點，總結(jié)了幾何畫板在幾何教學中以小課件、積件、動態(tài)黑板的有效應用形式融入課堂教學的運用策略.
　　 最后筆者總結(jié)了幾何畫板在中學幾何教學中有效輔助應用的一些重要原則（電腦虛擬實驗與實物演示實驗相結(jié)合原則、數(shù)形結(jié)合與拓展原則、主體參與原則、激發(fā)深層學習動機與興趣原則），并結(jié)合實踐提