青春期自主性和聯(lián)結(jié)性的發(fā)展及其與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系.pdf

1、長久以來,從精神分析到進(jìn)化心理學(xué),不同的心理學(xué)理論大多都把自主性和聯(lián)結(jié)性視為人類的基本心理需求。青春期是個(gè)體生理、認(rèn)知、情感和行為發(fā)生顯著變化的一個(gè)階段,青少年開始更多地關(guān)注自身的思想、情感、需要和尊嚴(yán)等,同時(shí)在人際交往上也出現(xiàn)一些新的變化,同伴關(guān)系在他們的生活里日益重要。由于這些變化,青春期個(gè)體的自主性和聯(lián)結(jié)性在性質(zhì)、內(nèi)容、表現(xiàn)方式上都呈現(xiàn)出與以往顯著不同的特點(diǎn)。
　　 根據(jù)國內(nèi)外自主性和聯(lián)結(jié)性的研究現(xiàn)狀,本研究旨在探討:(1

2、)東方文化背景下成長起來的青少年,什么樣的自主和聯(lián)結(jié)水平才可能是比較理想的、適應(yīng)性的發(fā)展?fàn)顟B(tài)?(2)自主和聯(lián)結(jié)的發(fā)展水平會(huì)受到哪些內(nèi)外部因素的影響?(3)自主和聯(lián)結(jié)水平對(duì)各種發(fā)展結(jié)果會(huì)產(chǎn)生怎樣的效應(yīng)和作用?(4)在不同的成長階段青少年自主和聯(lián)結(jié)水平的發(fā)展變化以及之間的相互作用如何。本研究以初一、初三和高二年級(jí)的學(xué)生為被試,采用問卷調(diào)查、觀察、訪談、主題分析和實(shí)驗(yàn)等多種方法,試圖對(duì)青春期個(gè)體自主性、聯(lián)結(jié)性進(jìn)行動(dòng)態(tài)的整合考察。
　　

3、 青少年自主性和聯(lián)結(jié)性的發(fā)展研究結(jié)果表明,每個(gè)年級(jí)的發(fā)展各有其特色:初一年級(jí)行為自主水平和聯(lián)結(jié)程度都是最高,而情緒自主水平最低,同時(shí)高自治高聯(lián)結(jié)類別所占比例最大；初三年級(jí)行為自主、認(rèn)知自主以及聯(lián)結(jié)程度都最低,而情緒自主水平最高,同時(shí)這個(gè)年級(jí)以低自主低聯(lián)結(jié)類型為主；高二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知自主達(dá)到最高水平,并以個(gè)體化型居多。此外,青少年自主水平的性別差異并不明顯,但在聯(lián)結(jié)水平方面女生的聯(lián)結(jié)水平顯著高于男生,同時(shí)男生更多地屬于個(gè)體化類型,女生更多地

4、屬于高自治高聯(lián)結(jié)類型。
　　 結(jié)合聚類分析以及作文分析的結(jié)果可以看出,高自治高聯(lián)結(jié)、低自主低聯(lián)結(jié)和個(gè)體化這三種類別的特點(diǎn)分別是:高自治高聯(lián)結(jié)型的青少年,其行為自主和人際聯(lián)結(jié)的水平最高,情緒自主的水平最低,在親子沖突中會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)親密、愛的情感聯(lián)結(jié),重視與父母、他人的和睦相處。低自主低聯(lián)結(jié)型的個(gè)體不僅行為自主和認(rèn)知自主的水平最低,而且與周圍他人的聯(lián)結(jié)水平也是最低,這類個(gè)體在親子沖突中較少表達(dá)自身對(duì)自主的渴望或是對(duì)親密人際關(guān)系的需求

5、。與前兩種自主一聯(lián)結(jié)類型相比較,個(gè)體化型的青少年往往更多地?fù)碛凶陨愍?dú)立的觀點(diǎn)和判斷準(zhǔn)則,他們的認(rèn)知自主、情緒自主水平都最高,在親子沖突中更多表現(xiàn)出對(duì)自主的需求或強(qiáng)調(diào)與父母的分歧。
　　 青少年自主性和聯(lián)結(jié)性與各種發(fā)展結(jié)果變量之間的關(guān)系分析表明,自主性、聯(lián)結(jié)性不僅能夠分別預(yù)測(cè)這些發(fā)展結(jié)果,同時(shí)這兩者結(jié)合形成的三種類別也具有類似的預(yù)測(cè)功能。其中,行為自主、聯(lián)結(jié)性都能正向預(yù)測(cè)各種發(fā)展結(jié)果的理想與否,情緒自主的水平對(duì)這些發(fā)展結(jié)果則具有反

6、向預(yù)測(cè)功能；高自治高聯(lián)結(jié)者的心理健康水平最高、社會(huì)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)成績也最好,而低自主低聯(lián)結(jié)者的心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)成績都最為糟糕,且這種類別間的適應(yīng)差異在三個(gè)年級(jí)中情況相似。此外,青少年的行為自主水平能夠正向預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)成績,而認(rèn)知自主、情緒自主和聯(lián)結(jié)水平均未對(duì)學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生顯著影響。
　　 對(duì)影響青少年自主性和聯(lián)結(jié)性的因素進(jìn)行分析,本研究發(fā)現(xiàn)除年齡和性別之外,氣質(zhì)和認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)也是重要的個(gè)人影響因素。首先,氣質(zhì)五個(gè)維度中努力

7、控制的影響、作用最為突出,它不僅能正向預(yù)測(cè)青少年的行為自主和聯(lián)結(jié)水平,而且能反向預(yù)測(cè)情緒自主；親和性對(duì)認(rèn)知自主、聯(lián)結(jié)性具有正向預(yù)測(cè)作用,負(fù)性情感則能夠正向預(yù)測(cè)情緒自主、反向預(yù)測(cè)聯(lián)結(jié)性。其次,就認(rèn)知特點(diǎn)來看,青少年能否從對(duì)方角度去認(rèn)識(shí)和理解分歧事件,是影響他們自主性、聯(lián)結(jié)性的另一重要因素。高自治高聯(lián)結(jié)者往往具有較強(qiáng)的移情和觀點(diǎn)采擇能力,能更多地站在父母角度認(rèn)識(shí)問題,真正理解并接受父母的觀點(diǎn)和行為；低自主低聯(lián)結(jié)者雖然也能認(rèn)識(shí)到父母行為的因?yàn)?/p>

8、,但卻很少從內(nèi)心真正接受這些做法；個(gè)體化類型的青少年在沖突中更多地表現(xiàn)出對(duì)自己內(nèi)心需求和夢(mèng)想的重視,或是強(qiáng)調(diào)父母對(duì)自己的不理解、與父母的分歧,因而較少從父母角度思考問題。
　　 本研究發(fā)現(xiàn),親子溝通和父母控制是影響青少年自主性和聯(lián)結(jié)性的家庭環(huán)境因素。在親子溝通方面,高自治高聯(lián)結(jié)者的父母會(huì)比低自主低聯(lián)結(jié)者的父母進(jìn)行更有效的親子溝通,兩者的溝通內(nèi)容和溝通技巧都有顯著不同。從溝通內(nèi)容來看,前者對(duì)孩子的發(fā)展情況了解相對(duì)全面,后者則把關(guān)注

9、重心放在孩子學(xué)習(xí)上而缺乏其它方面的交流。在溝通技巧和方法方面,前者在制定規(guī)則的溝通過程中能更多運(yùn)用有助于促進(jìn)自主和聯(lián)結(jié)的方法,如在溝通過程中給孩子講道理、協(xié)商式征求孩子的意見、表現(xiàn)出對(duì)孩子的同感和移情等。相比之下,低自主低聯(lián)結(jié)類型的父母會(huì)更多地運(yùn)用抑制自主和聯(lián)結(jié)的方法,如回避分歧、武斷否定孩子的想法和意見等,同時(shí)較少采用促進(jìn)自主和聯(lián)結(jié)的方法。有關(guān)父母控制的問卷調(diào)查結(jié)果顯示,高自治高聯(lián)結(jié)類型青少年的父母,往往能夠給孩子提供相對(duì)較為寬松的學(xué)

10、習(xí)和生活環(huán)境,在閑暇時(shí)間的安排、零用錢的使用、個(gè)人事務(wù)等方面更多由孩子自己決定,父母控制的程度最低,個(gè)體化類型次之,低自主低聯(lián)結(jié)型個(gè)體的父母對(duì)孩子的控制程度最高。
　　 綜觀六個(gè)研究的結(jié)果,可以發(fā)現(xiàn)自主和聯(lián)結(jié)之間存在著一定的關(guān)聯(lián),且這種關(guān)聯(lián)隨年齡而變。首先,自主和聯(lián)結(jié)之間的相關(guān)分析和回歸分析表明,青少年的聯(lián)結(jié)性與自主各維度之間存在顯著相關(guān),其中行為自主、認(rèn)知自主能夠正向預(yù)測(cè)聯(lián)結(jié)性,情緒自主則反向預(yù)測(cè)聯(lián)結(jié)性。同時(shí),就自主和聯(lián)結(jié)的相

11、互作用、相互影響來看,雖然親子聯(lián)結(jié)在不同受控條件對(duì)主觀感受的影響方面并未發(fā)揮顯著的調(diào)節(jié)效應(yīng),并且母親指定條件下個(gè)體的主觀感受也未因親子聯(lián)結(jié)水平的高低出現(xiàn)顯著差異,但聯(lián)結(jié)性在行為自主、情緒自主與社會(huì)適應(yīng)的關(guān)系之間卻存在顯著的中介效應(yīng)。其次,這兩者的關(guān)聯(lián)隨年齡而變化,當(dāng)青少年與重要他人的分離處于最高水平、與周圍環(huán)境和他人的聯(lián)結(jié)性或關(guān)系感處于最低狀態(tài)時(shí),他們自治性自主的水平同樣處于谷底；而如果與他人、與環(huán)境分離的狀態(tài)有所緩和時(shí),他們的自治性自