簡(jiǎn)介：最新西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)學(xué)第2版劉臣編答案第三章一、名詞解釋題1總效用是指消費(fèi)者在一定時(shí)間內(nèi)，消費(fèi)一種或幾種商品所獲得的效用總和。2邊際效用是指消費(fèi)者在一定時(shí)間內(nèi)增加單位商品所引起的總效用的增加量。3無(wú)差異曲線是指用來(lái)表示給消費(fèi)者帶來(lái)相同效用水平或相同滿足和諧的兩種商品不同數(shù)量的組合。4家庭預(yù)算線，也稱消費(fèi)者可能線，它是指在消費(fèi)者收入和商品價(jià)格既定的條件下，消費(fèi)者的全部收入所能購(gòu)買到的各種商品的數(shù)量組合。5替代效應(yīng)是指當(dāng)消費(fèi)者購(gòu)買兩種商品時(shí)，由于一種商品價(jià)格下降，一種商品價(jià)格不變，消費(fèi)者會(huì)多購(gòu)買價(jià)格便宜的商品，少買價(jià)格高的商品。6收入效應(yīng)是指當(dāng)消費(fèi)者購(gòu)買兩種商品時(shí)，由于一種商品名義價(jià)格下降，可使現(xiàn)有貨幣收入購(gòu)買力增強(qiáng)，可以購(gòu)買更多的商品達(dá)到更高的效應(yīng)水平。7總效應(yīng)是指其他條件不變，某一種商品價(jià)格下降后消費(fèi)者從一個(gè)均衡點(diǎn)移到另一個(gè)均衡點(diǎn)時(shí)，對(duì)該商品數(shù)量的增加或減少。二、單項(xiàng)選擇題1C2B3D4B5C6B7B8C9A10B11C12D13A14B三、多項(xiàng)選擇題1ACE2CE3BDE4BCDE5AD6AC7ABD（2）作出一條預(yù)算線。（3）所購(gòu)買的X商品為4，Y商品為6時(shí)，應(yīng)該是哪一點(diǎn)在不在預(yù)算線上為什么（4）所購(gòu)買的X商品為3，Y商品為3時(shí)，應(yīng)該是哪一點(diǎn)在不在預(yù)算線上為什么解（1）因?yàn)镸PXXPYYM120PX20，PY10所以12020X10YX0Y12X1Y10X2Y8X3Y6X4Y4X5Y2X6Y0共有7種組合2（3）X4Y6圖中的A點(diǎn)，不在預(yù)算線上，因?yàn)楫?dāng)X4Y6時(shí)，需要的收入總額應(yīng)該是204106140，而題中給的收入總額只有120，兩種商品的組合雖然是最大的，但收入達(dá)不到。4X3Y3，圖中的B點(diǎn)，不在預(yù)算線上，因?yàn)楫?dāng)X3Y3時(shí)，需要的收入總額應(yīng)該是20310390，而題中給的收入總額只有120，兩種商品的組合收入雖然能夠達(dá)到，但不是效率最大。六、問答題1總效用和邊際效用的變動(dòng)規(guī)律如何總效用是指消費(fèi)者在一定時(shí)間內(nèi)，消費(fèi)一種或幾種商品所獲得的效用總和。邊際效用是指消費(fèi)者在一定時(shí)間內(nèi)增加單位商品所引起的總效用的增加量?？傂в门c邊際效用的關(guān)系是當(dāng)邊際效用為正數(shù)時(shí)，總效用是增加的；當(dāng)邊際效用為零時(shí)，總效用達(dá)到最大；當(dāng)邊際效用為負(fù)數(shù)時(shí)，總效用減少；總效用是邊際效用之和。2什么是消費(fèi)者剩余，如何衡量消費(fèi)者剩余是指消費(fèi)者購(gòu)買商品時(shí)愿意支付的最高價(jià)格和實(shí)際支付價(jià)格之差，是消費(fèi)者購(gòu)買商品時(shí)所得好處的總和。如圖所示圖32消費(fèi)者剩余圖32中，橫坐標(biāo)為商品數(shù)量Q，縱坐標(biāo)為商品價(jià)格P，AB為需求曲線，如消費(fèi)者購(gòu)買Q1商品，則商品價(jià)格為P1，實(shí)際支付總價(jià)格為OP1CQ1。如果消費(fèi)者購(gòu)買商品數(shù)量為Q2，則商品支付價(jià)格為P2，實(shí)際支付總價(jià)格為OP2DQ2。同樣購(gòu)買Q2商品，按第二種購(gòu)買比第一種多支付價(jià)格P1P2DE。同理可證，如果對(duì)OQ1商品從少到多，一個(gè)一個(gè)購(gòu)買，則會(huì)比一次購(gòu)買多支付價(jià)格為三角形面積AP1C。這就是消費(fèi)者剩余。3基數(shù)效用條件下的消費(fèi)者均衡消費(fèi)者均衡是研究消費(fèi)者把有限的貨幣收入用于購(gòu)買何種商品、購(gòu)買多少能達(dá)到效用最大，即研究消費(fèi)者的最佳購(gòu)買行為問題。研究消費(fèi)者均衡要注意兩個(gè)問題第一，消費(fèi)者均衡的限制條件包括①消費(fèi)者的嗜好是既定的；②消費(fèi)者的收入是固定的；③市場(chǎng)上購(gòu)買各種商品價(jià)格是已知的；P1X1P2X2PNXNM限制條件第二，消費(fèi)者均衡的均衡條件消費(fèi)者購(gòu)買各種商品的邊際效用與價(jià)格之比相等，即等于一個(gè)常數(shù)。MU1P1MU2P2MUNPNΛ均衡條件如果消費(fèi)者只購(gòu)買兩種商品A和B，則消費(fèi)者均衡條件和限制條件可以簡(jiǎn)化為MUAPAMUBPBΛ均衡條件

簡(jiǎn)介：最新西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)學(xué)第2版劉臣編答案第4章一、名詞解釋題1總產(chǎn)量（TP）是指一定的生產(chǎn)要素投入量所提供的全部產(chǎn)量。公式為TPF（LK）2平均產(chǎn)量（AP）是指單位生產(chǎn)要素提供的產(chǎn)量。公式為APTPQ3邊際產(chǎn)量（MP）是指增加一個(gè)單位可變要素投入量所增加的產(chǎn)量。公式為MP△TP△Q4機(jī)會(huì)成本是指生產(chǎn)者為了生產(chǎn)一定數(shù)量的產(chǎn)品所放棄的使用相同的生產(chǎn)要素在其他生產(chǎn)用途中所能得到的最高收入。4邊際成本（TC）是指每增加一單位產(chǎn)品的生產(chǎn)所增加的總成本。公式為MC△TC△Q5總收益（TR）是指廠商銷售一定產(chǎn)品所得的全部收入。公式為TRPQ6平均收益（AR）是指廠商銷售單位產(chǎn)品所獲得的收入。ARTRQ7邊際收益（MR）是指每增加一單位產(chǎn)品所增加的銷售收入。公式為MR△TR△Q8等產(chǎn)量曲線是指在技術(shù)水平不變的條件下，生產(chǎn)一定產(chǎn)量的兩種生產(chǎn)要素投入量的各種不同組合所形成的曲線。9等成本線是指在生產(chǎn)要素的價(jià)格和廠商的成本既定的條件下，廠商可以購(gòu)買的兩種生產(chǎn)要素組合所形成的曲線。10邊際技術(shù)替代率是指在保持產(chǎn)量不變的條件下，當(dāng)不斷地增加一種要素投入量時(shí)，增加一單位該種要素投入所須減少的另一種要素的數(shù)量越來(lái)越少，即隨著一種要素投入的不斷增加，一單位該種要素所能替代的另一種要素的數(shù)量是遞減的。11生產(chǎn)擴(kuò)展線是指每一條等成本曲線和等產(chǎn)量曲線的切點(diǎn)所形成的曲線叫。12短期總成本（STC）是指廠商在短期內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全部支出。包括短期總不變成本（STFC）和短期總可變成本（STVC）。即STCSTFCSTVC13短期平均成本（SAC）是指廠商在短期內(nèi)生產(chǎn)每一單位產(chǎn)品所需要的成本。包括平均不變成本（SAFC）和平均可變成本（SAVC）。SACSAVCSAFC。14短期邊際成本（SMC）是指廠商在短期內(nèi)每增加一單位產(chǎn)量所增加的總成本量。公式為SMC△STC△Q。15長(zhǎng)期總成本（LTC）是指廠商生產(chǎn)一定量產(chǎn)品所需要的成本總和。公式為L(zhǎng)TCF（Q）。16長(zhǎng)期平均成本（LAC）是指廠商長(zhǎng)期中平均單位產(chǎn)品的成本。公式為L(zhǎng)ACLTCQ17長(zhǎng)期邊際成本（LMC）是指廠商長(zhǎng)期中增加一單位產(chǎn)品所增加的成本。LMC△LTC△Q。二、單項(xiàng)選擇題1C2B3B4B5C6C7B8A9C五、計(jì)算題1已知Q6750–50P，總成本函數(shù)為TC120000025Q2。求（1）利潤(rùn)最大的產(chǎn)量和價(jià)格（2）最大利潤(rùn)是多少解（1）因?yàn)門C120000025Q2，所以MC005Q又因?yàn)镼6750–50P，所以TRPQ135Q150Q2MR135125Q因?yàn)槔麧?rùn)最大化原則是MRMC所以005Q135125QQ1500P105（2）最大利潤(rùn)TRTC892502已知生產(chǎn)函數(shù)QLK，當(dāng)Q10時(shí)，PL4，PK1求（1）廠商最佳生產(chǎn)要素組合時(shí)資本和勞動(dòng)的數(shù)量是多少（2）最小成本是多少解（1）因?yàn)镼LK所以MPKLMPLK又因?yàn)?；生產(chǎn)者均衡的條件是MPKMPLPKPL將Q10，PL4，PK1代入MPKMPLPKPL可得K4L和10KL所以L16，K64（2）最小成本4161641283已知可變要素勞動(dòng)的短期生產(chǎn)函數(shù)的產(chǎn)量表如下勞動(dòng)量（L）總產(chǎn)量（TQ）平均產(chǎn)量（AQ）邊際產(chǎn)量（MQ）

簡(jiǎn)介：最新西方經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)學(xué)第2版劉臣編答案第5章一、名詞解釋題1完全競(jìng)爭(zhēng)是指競(jìng)爭(zhēng)不受任何阻礙和干擾的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。2完全壟斷是指整個(gè)行業(yè)中只有一個(gè)生產(chǎn)者的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。3價(jià)格歧視，也叫差別定價(jià)，即壟斷者在同一時(shí)間，對(duì)同一產(chǎn)品的不同的消費(fèi)者收取不同的價(jià)格。4一級(jí)價(jià)格歧視，也稱完全價(jià)格歧視是指廠商按每一單位產(chǎn)品消費(fèi)者愿意支付的最高價(jià)格，確定單位產(chǎn)品的價(jià)格。5二級(jí)價(jià)格歧視是指廠商按照消費(fèi)者不同的購(gòu)買量段收取不同的價(jià)格，購(gòu)買量越小，廠商索價(jià)越高，購(gòu)買量越大，廠商索價(jià)越低。6三級(jí)價(jià)格歧視，是指廠商把對(duì)同一種產(chǎn)品在不同的消費(fèi)群，不同市場(chǎng)上分別收取不同的價(jià)格。7壟斷競(jìng)爭(zhēng)是指許多廠商生產(chǎn)和銷售有差別的同類產(chǎn)品，市場(chǎng)中既有競(jìng)爭(zhēng)因素又有壟斷因素存在的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。8寡頭壟斷是指少數(shù)幾個(gè)廠商控制著整個(gè)市場(chǎng)中的生產(chǎn)和銷售的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。二、單項(xiàng)選擇題1B2A3B4C5C6A7C8C9D10A11A12C13A14A15D16C三、多項(xiàng)選擇題1ABC2BD3ABCD4ABD5AB6ABEQ10P130（2）最大利潤(rùn)TRTC400（3）因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利潤(rùn)400，出現(xiàn)了虧損，是否生產(chǎn)要看價(jià)格與平均變動(dòng)成本的關(guān)系。平均變動(dòng)成本AVCVCQ（5Q220Q）Q5Q2070，而價(jià)格是130大于平均變動(dòng)成本，所以盡管出現(xiàn)虧損，但廠商依然從事生產(chǎn)，此時(shí)生產(chǎn)比不生產(chǎn)虧損要少。2A公司和B公司是生產(chǎn)相同產(chǎn)品的企業(yè)，兩家各占市場(chǎng)份額的一半，故兩家公司的需求曲線均為P240001Q，但A公司的成本函數(shù)為TC400000600QA01QA2，B公司的成本函數(shù)為TC600000300QB02QB2，現(xiàn)在要求計(jì)算（1）A和B公司的利潤(rùn)極大化的價(jià)格和產(chǎn)出量（2）兩個(gè)企業(yè)之間是否存在價(jià)格沖突解1A公司TR＝2400QA01QA2對(duì)TR求Q的導(dǎo)數(shù)，得MR＝240002QA對(duì)TC＝400000十600QA十01QA2求Q的導(dǎo)數(shù)，得MC＝60002QA令MR＝MC，得240002QA60002QAQA4500再將4500代入P240O01Q得PA24000145001950B公司對(duì)TR＝2400QB01QB2求Q得導(dǎo)數(shù)，得MR＝240002QB對(duì)TC600000300QB02QB2求Q得導(dǎo)數(shù)，得MC＝30004QB令MR＝MC，得30004QB240002QBQB3500在將3500代入P240O01Q中，得PB2050

簡(jiǎn)介：1報(bào)任安書報(bào)任安書（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案（節(jié)選）導(dǎo)學(xué)案1編寫人潘媛編寫人潘媛審定高二語(yǔ)文備課組審定高二語(yǔ)文備課組【學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解史記成書過(guò)程和原因；2在誦讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累文言知識(shí)尤其是被動(dòng)句和倒裝句的歸納整理；3理解作者的生死觀，感受他在逆境中發(fā)憤的高尚人格，建構(gòu)強(qiáng)健的民族文化心理，樹立正確的人生價(jià)值觀。4學(xué)習(xí)本文敘事、說(shuō)理、抒情相融的寫法，感受文氣雄壯、曲折起伏、情辭優(yōu)美的特色?！痉椒ㄅc過(guò)程方法與過(guò)程】自主學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)交流展示點(diǎn)評(píng)反饋【課時(shí)安排課時(shí)安排】5課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)本課時(shí)任務(wù)1、通讀全文，讀準(zhǔn)字音，找出全文通假字；2、疏通大意，把握全文基本思路；3、自主學(xué)習(xí)文章的第12段?！緦?dǎo)學(xué)板塊導(dǎo)學(xué)板塊】一、相關(guān)知識(shí)鏈接1、司馬遷和史記司馬遷（前145或前135前87），字子長(zhǎng)，西漢夏陽(yáng)（今陜西韓城，一說(shuō)山西河津）人，中國(guó)古代偉大的史學(xué)家、思想家、文學(xué)家，被后人尊稱為“史圣”。他最大的貢獻(xiàn)是創(chuàng)作了中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史史記（原名太史公書）。該書記載了上自中國(guó)上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至公元前101年（漢武帝太初四年），共3000多年的歷史，被認(rèn)為是中國(guó)史書的典范。2、寫作背景、寫作背景此文是司馬遷54歲時(shí)寫給朋友任安的一封回信。任安，字少卿，漢武帝時(shí)任益州刺史，北軍使者護(hù)軍等職。征和二年（前91年），朝中發(fā)生巫蠱案（巫師用邪術(shù)加禍于人為“巫蠱”。漢武帝時(shí)，女巫教宮人埋木偶免災(zāi)。帝病，負(fù)責(zé)護(hù)衛(wèi)京城的佞臣江充謂帝崇在巫蠱，因于宮中掘地搜查。江充與戾太子劉據(jù)有嫌隙，遂誣稱在太子宮得木偶甚多。太子畏懼，起兵捕殺江充，與丞相（劉屈髦）軍大戰(zhàn)于長(zhǎng)安，太子失敗自殺）。任安當(dāng)時(shí)任北軍使者護(hù)軍（掌京城禁衛(wèi)軍北軍），亂中接受戾太子要他發(fā)兵的命令，但按兵未動(dòng)。戾太子事件平定后，漢武帝認(rèn)為任安“坐觀成敗”懷詐，有不忠之心，論罪腰斬。任安入獄前寫信給司馬遷，希望他“盡推賢進(jìn)士之義”，搭救自己。司馬遷于是寫了這封回信。在信中，司馬遷以極激憤的心情申述了自己的不幸遭遇，抒寫了內(nèi)心的無(wú)限痛苦，大膽揭露了漢武帝的喜怒無(wú)常和剛愎自用，提出了“人固有一死，或重于311思垂空文以自見12放失舊聞13仆誠(chéng)以著此書14則仆償前辱之責(zé)B、1缺空缺空缺2貫套上套上3剃剔去剔去4曝，暴露曝，暴露5搶撞擊撞擊6已已經(jīng)已經(jīng)7何什么什么8網(wǎng)法網(wǎng)法網(wǎng)9磨物體相摩擦物體相摩擦10大抵大抵大都大都11現(xiàn)表現(xiàn)表現(xiàn)12佚散失散失13已已經(jīng)已經(jīng)14債債務(wù)債務(wù)㈡結(jié)合課文譯文，自主研習(xí)第結(jié)合課文譯文，自主研習(xí)第1212，解決以下幾個(gè)問題（，解決以下幾個(gè)問題（B級(jí)）級(jí)）1、任安曾經(jīng)給司馬遷寫過(guò)一封什么內(nèi)容的信2、對(duì)于老朋友的的要求，司馬遷的態(tài)度是什么樣的3、本文段在全文中有什么樣的作用（二）（二）1任安入獄前寫信給司馬遷，希望他任安入獄前寫信給司馬遷，希望他“盡推賢進(jìn)士之義盡推賢進(jìn)士之義”，搭救自己。，搭救自己。2婉言表白自己不能為任安辨白而難行施救。婉言表白自己不能為任安辨白而難行施救。3此段交代了全文的內(nèi)容復(fù)信是要為自己無(wú)法此段交代了全文的內(nèi)容復(fù)信是要為自己無(wú)法“推賢進(jìn)士推賢進(jìn)士”而“略陳固陋略陳固陋”；結(jié)構(gòu)上，領(lǐng)起下文。結(jié)構(gòu)上，領(lǐng)起下文。【課堂講練課堂講練】（一）（一）詞類活用（寫出類型并翻譯）詞類活用（寫出類型并翻譯）1太史公牛馬牛馬走2請(qǐng)略陳固陋固陋3若望仆不相師（一）（一）1名作狀名作狀像牛馬一樣像牛馬一樣2形作名形作名固執(zhí)鄙陋的意見固執(zhí)鄙陋的意見3名作動(dòng)名作動(dòng)效法效法（二）古今異義寫出古義1勤勤懇懇勤勤懇懇古義2意氣意氣古義今義勤勞而踏實(shí)今義意志和氣概（二）（二）1誠(chéng)摯懇切誠(chéng)摯懇切2情意情意（三）解釋下列詞語(yǔ)。再曩若望相幸過(guò)

簡(jiǎn)介：1學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容始得西山宴游記（始得西山宴游記（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言詞匯，提高初步閱讀淺易文言文的能力；2、讀準(zhǔn)、讀通文句的基礎(chǔ)上初步理解文意。活動(dòng)模塊活動(dòng)模塊模塊設(shè)計(jì)模塊設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)計(jì)時(shí)間理一理理一理25分鐘預(yù)學(xué)活動(dòng)預(yù)學(xué)活動(dòng)一、積累字音一、積累字音僇人惴栗施施（）茅茷（）榛（）莽洼然（）衽（）席箕（）踞（）岈（）然若垤（）攢（）蹙（）顥（）氣引觴（）培（）塿（）斫（）遁（）隱頹（）然冥（）合二、解釋古今異義詞二、解釋古今異義詞①而未始知西山之怪特古義今義沒開始。②攢蹙累積古義今義積累。③然后知吾向之末始游古義今義連詞，表示接著某種動(dòng)作或情況之后。④游于是乎始古義今義連詞，表后事緊接著前一事。⑤醉則更相枕以臥古義今義程度副詞，更加。⑥到則披草而坐古義今義覆蓋在肩背上。⑦頹然就醉古義今義就是。⑧然后知吾向之末始游古義今義朝。⑨故為之文以志古義今義志氣、志向。⑩是歲元和四年也古義今義判斷動(dòng)詞。三、解釋一詞多義三、解釋一詞多義①異始指異之②特而未始知西山之怪特以為凡是州之山水有異態(tài)者然后知是山之特立③窮入深林，窮回溪④為自余為僇人而不知其所窮故為之文以志⑤始始得西山宴游記⑥則醉則更相枕以臥而未始知西山之怪特于其身也，則恥師焉始指異之此則岳陽(yáng)樓之大觀也游于是乎始以身作則⑦與外與天際⑧而則施施而行悠悠乎與顥氣俱至無(wú)所見而猶不欲歸客亦知夫水與月乎臥而夢(mèng)⑨其日與其徒上高山君子博學(xué)而日參省乎己其高下之勢(shì)蟹六跪而二螯而莫得其涯窮山之高而止3反饋模塊反饋模塊活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)計(jì)時(shí)間根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，一些共性的問題可以投影展示，必要的話可以稍作拓展。20分鐘預(yù)設(shè)模塊預(yù)設(shè)模塊活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)計(jì)時(shí)間隨堂活動(dòng)隨堂活動(dòng)隨堂活動(dòng)隨堂活動(dòng)1、讀準(zhǔn)字音2、讀懂文句3、讀準(zhǔn)句讀投影顯示文中的生字詞和部分多音字，指導(dǎo)學(xué)生在正確發(fā)音的基礎(chǔ)上初讀課文。建議齊讀。針對(duì)學(xué)生預(yù)學(xué)情況，結(jié)合文中重點(diǎn)文言字詞、句式以及注釋，讓學(xué)生再讀課文。建議默讀。圈畫疑難詞句，并質(zhì)疑，集體解疑，教師點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生讀出課文的輕重緩急，可以結(jié)合第一段的句讀停頓。建議散讀。20分鐘預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)計(jì)時(shí)間課后活動(dòng)課后活動(dòng)拓展鞏固拓展鞏固1下列劃線字注音正確的一項(xiàng)是（）A僇人L惴栗ZHU頹然就醉TūB榛莽ZHēN衽席RN施施而行SH10分鐘

簡(jiǎn)介：1學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容始得西山宴游記（始得西山宴游記（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解課文在比照與映襯中寫景的特點(diǎn)；2、通過(guò)閱讀探究西山的特點(diǎn)和她在柳宗元心中的位置及作用；3、體會(huì)柳宗元滯留永州時(shí)的一次心靈苦旅，認(rèn)識(shí)到山水之樂不在山水，而在于生活態(tài)度?；顒?dòng)模塊活動(dòng)模塊模塊設(shè)計(jì)模塊設(shè)計(jì)預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)計(jì)時(shí)間理一理理一理一、根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解填寫1、文中最能表現(xiàn)作者游西山精神解脫，達(dá)到物我合一境界的語(yǔ)句是，。2、文中點(diǎn)題的句子是，。3、本文運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)按要求各舉一例。排比比喻借代夸張二、文學(xué)知識(shí)積累1、寫下你記得的“唐宋八大家”名字。2、結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)，查閱有關(guān)資料，為柳宗元寫一篇200字左右的小傳。（要點(diǎn)姓名字號(hào)，朝代身份，主要經(jīng)歷，代表作品及創(chuàng)作風(fēng)格，地位評(píng)價(jià)）10分鐘試一試試一試預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)學(xué)活動(dòng)預(yù)學(xué)活動(dòng)1、柳宗元怎樣側(cè)寫西山之“特立”的試從三方面加以說(shuō)明。2、西山宴游讓作者有“始得”之感，作者究竟有哪些獲得請(qǐng)用自己的語(yǔ)言說(shuō)明。3、有同學(xué)認(rèn)為本文“意有所極，夢(mèng)亦同趣”中的“意”與歐陽(yáng)修所謂的“醉翁之意”含義相同，都表現(xiàn)了作者寄情山水的自在悠閑之樂。你同意這一觀點(diǎn)嗎請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。15分鐘3預(yù)計(jì)時(shí)間預(yù)計(jì)時(shí)間課后活動(dòng)課后活動(dòng)拓展鞏固拓展鞏固閱讀理解（一）今年九月二十八日，因坐法華西亭，望西山，始指異之。遂命仆人過(guò)湘江，緣染溪，斫榛莽，焚茅茷，窮山之高而止。攀援而登，箕踞而遨，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。其高下之勢(shì)，呀然洼然，若垤若穴，尺寸千里，攢蹙累積，莫得遁隱?？M青繚百，外與天際，四望如一。然后知是山之特立，不與培塿為類。1、解釋下列加點(diǎn)詞。A始指異之B遂命仆人過(guò)湘江C緣染溪D斫榛莽E然后知是山之特立2、翻譯A窮山之高而止B凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下3、請(qǐng)分析“然后知是山之特立，不與培塿為類”一句，在文中有哪兩層意思。（二）游龍井記（秦觀）龍井舊名龍泓，距錢塘十里。吳赤烏中，方士葛洪嘗煉丹于此，事見圖記。其地當(dāng)西湖之西，浙江之北，風(fēng)簧嶺之上，實(shí)深山亂石之中泉也。每歲旱，禱雨于他祠不獲，則禱于此。其禱于此，其禱則應(yīng)，故相傳以為有龍居之。然泉者山之精氣所發(fā)也，西湖深靚空闊，納光景而涵煙霏；菱芡荷花之所附麗，龜魚鳥蟲之所依憑，漫銜而不迫，紆余以成文，陰陽(yáng)之中各有奇態(tài)，而不可以言盡也。故岸湖之山多為所誘，而不克以為泉。浙江介于吳越之間，一晝夜?jié)^自海而上者再，疾擊而遠(yuǎn)馳，犀虎駭而風(fēng)雨怒，遇者摧，當(dāng)者壞，乘高而望之，使人毛發(fā)盡立，心掉而不禁。故岸之山多為所脅，而不暇以為泉。惟此地蟠幽而鋸阻，內(nèi)無(wú)靡曼之誘，以散越其精；外無(wú)豪悍之脅，以虧疏其氣。故嶺之左右，大率多泉；龍井其尤者也。夫畜之深者，發(fā)之遠(yuǎn)。其養(yǎng)也不茍，則其施也無(wú)窮。龍井之德，蓋有至于是者，則其為神物之口也，亦奚疑載元豐二年，辯才法師元靜，自天竺謝講事，退休于此山之壽圣院。院去龍井一里，凡山中之人有事于錢塘，與游客之將至壽圣者，皆取道井旁。法師乃即其處為亭，又率其徒以浮屠法環(huán)而咒之，庶幾慰夫所謂龍者。俄有大魚泉中躍出，觀者異焉。然后知井之有龍不謬，而其名由此大聞?dòng)跁r(shí)。是歲吾自淮南如越省親，過(guò)錢塘，訪法師于山中，法師策杖送余于風(fēng)簧嶺之上，指龍井曰“此泉之德至矣，美如西湖，不能淫之使遷；壯如浙江，不能威之使屈。受天地之中，資陰陽(yáng)之和，以養(yǎng)其源，推其緒余，以澤于萬(wàn)物。雖古有道之士，又何以加于此，盍為我記之”余曰“唯唯?！?、下列對(duì)加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A然泉者山之精氣所發(fā)也法表現(xiàn)B是歲吾自淮南如越省親是這C又何以加于此加超過(guò)D盍為我記之盍為什么25分鐘

簡(jiǎn)介：大工房屋建筑學(xué)課程考試模擬試卷（B）第1頁(yè)共5頁(yè)機(jī)密★啟用前大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院20132013年9月份月份房屋建筑學(xué)房屋建筑學(xué)課程考試課程考試模擬試卷考試形式考試形式閉卷閉卷試卷類型（試卷類型（B）注意事項(xiàng)1、本考卷滿分共100分；考試時(shí)間90分鐘。2、所有試題必須答到試卷試卷答題紙答題紙上，答到試卷上無(wú)效。3、考試結(jié)束后，考生須將試卷和試卷答題紙一并交回。學(xué)習(xí)中心______________姓名____________學(xué)號(hào)____________一、單項(xiàng)選擇題（本大題共一、單項(xiàng)選擇題（本大題共1010小題，每小題小題，每小題3分，共分，共3030分）分）1、12M，15M，110M各分模數(shù)適用于（）。A各種節(jié)點(diǎn)構(gòu)造、構(gòu)配件的斷面以及建筑制品的尺寸等B門窗洞口、構(gòu)配件、建筑制品及建筑物的跨度（進(jìn)深）、柱距（開間）和層高的尺寸等C大型建筑物的跨度（進(jìn)深）、柱距（開間）和構(gòu)配件的尺寸等D成材的厚度、直徑、縫隙、構(gòu)造的細(xì)小尺寸以及建筑制品的公偏差等2、門的開啟方式主要根據(jù)（）來(lái)考慮。A通過(guò)人流多少B房間內(nèi)部的使用特點(diǎn)C搬進(jìn)房間家具、設(shè)備的大小D采光、通風(fēng)要求3、某房地產(chǎn)開發(fā)商在某市購(gòu)買了一塊平緩的丘陵?duì)钔恋厥褂脵?quán)，用于住宅群建設(shè)開發(fā)。為使購(gòu)房者了解住宅建筑總體布置現(xiàn)狀以利購(gòu)房，做了平面立體模型，表示出了建筑、道路、綠化、朝向等關(guān)系。交付使用后，住戶發(fā)現(xiàn)實(shí)際現(xiàn)狀與平面立體模型不符，使日照受到極大影響。通過(guò)這一案例，從建筑設(shè)計(jì)依據(jù)分析，問題的原因是（）。A日照間距不夠C建筑比例錯(cuò)誤B模型與地形地貌不符D建筑朝向錯(cuò)誤4、高層建筑的陽(yáng)臺(tái)護(hù)欄高度一般不應(yīng)低于（）M。A09B10大工房屋建筑學(xué)課程考試模擬試卷（B）第3頁(yè)共5頁(yè)A縮短室內(nèi)交通路線B保留較為完整的活動(dòng)面積C通行便捷和疏散安全D盡可能留有便于靠墻布置家具的墻面3、通常加固墻身時(shí)所采用的壁柱尺寸有（）。A120MM240MMC240MM370MMB120MM370MMD240MM490MM4、旋轉(zhuǎn)窗根據(jù)轉(zhuǎn)軸位置的不同，一般可分為（）。A上旋窗B子母窗C下旋窗D中旋窗5、下列公共建筑中，屬于生活服務(wù)性建筑的有（）。A食堂B菜場(chǎng)C服務(wù)站D浴室二、多項(xiàng)選擇題（本大題共二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題小題，每小題4分，共分，共2020分）分）1BCD2ABD3BCD4ACD5ABCD三、名詞解釋（本大題共三、名詞解釋（本大題共2小題，每小題小題，每小題5分，共分，共1010分）分）1、雙向板2、風(fēng)向頻率玫瑰圖三、名詞解釋（本大題共三、名詞解釋（本大題共2小題，每小題小題，每小題5分，共分，共1010分）分）1板的長(zhǎng)邊尺寸L2與短邊尺寸L1的比例，對(duì)板的受力方式關(guān)系極大。當(dāng)L2L1≤2時(shí)，兩個(gè)方向都有撓曲，說(shuō)明板在兩個(gè)方向都傳遞荷載，稱雙向板。雙向板使板的受力和傳力更加合理，構(gòu)件的材料更能充分發(fā)揮作用。2風(fēng)向頻率玫瑰圖，即風(fēng)玫瑰圖，是根據(jù)某一地區(qū)多年平均統(tǒng)計(jì)的各個(gè)方向吹風(fēng)次數(shù)的百分?jǐn)?shù)值，并按一定比例繪制，一般多用八個(gè)或十六個(gè)羅盤方位表示。玫瑰圖上所表示風(fēng)的吹向，是指從外面吹向地區(qū)中心。四、簡(jiǎn)答四、簡(jiǎn)答題（本大題共（本大題共3小題，每小題小題，每小題8分，共分，共2424分）分）1、簡(jiǎn)述地震區(qū)房屋設(shè)計(jì)時(shí)主要應(yīng)考慮的因素。2、簡(jiǎn)述樓板層的設(shè)計(jì)要求。3、簡(jiǎn)述墻面裝飾的作用。四、簡(jiǎn)答四、簡(jiǎn)答題（本大題共（本大題共3小題，每小題小題，每小題8分，共分，共2424分）分）1（1）選擇對(duì)抗震有利的場(chǎng)地和地基；

簡(jiǎn)介：在中職任教解剖組胚學(xué)課程的幾點(diǎn)體會(huì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部曾清華鐘強(qiáng)惠州衛(wèi)校是粵東地區(qū)歷史最悠久的老牌衛(wèi)校之一，到今天，她為已整個(gè)粵東地區(qū)輸送了三萬(wàn)多基層醫(yī)務(wù)工作者，其中許多佼佼者正活躍在各大中城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村的醫(yī)療一線崗位上，服務(wù)于人民的健康工作中?，F(xiàn)在，衛(wèi)校已是全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，護(hù)理、檢驗(yàn)、藥劑等專業(yè)是省、市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。作為為惠州衛(wèi)校教育工作者中一員，每位老師都感到光榮，大家在教學(xué)上都能做到為人師表，盡一個(gè)教師的義務(wù)，為惠州衛(wèi)校的教學(xué)和創(chuàng)新付出一點(diǎn)汗水。而作為這里走出去的學(xué)生，大家也都感覺驕傲，為母校驕傲，為自己驕傲。筆者1990年到惠州衛(wèi)校從事解剖學(xué)與組胚學(xué)等課程的教學(xué)工作，經(jīng)歷了這么多年，每年接觸的總是16歲左右的孩子，一代一代有自己的特點(diǎn)，特別是現(xiàn)在90后、95后學(xué)生，更加有時(shí)代的特點(diǎn)，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師也在年年更新教育理念，改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)每一年的新生。在此，筆者對(duì)解剖學(xué)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行一點(diǎn)思考，有一點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。1、讓學(xué)生相信自己是最棒的，選擇衛(wèi)校是明智的。新生入學(xué)第一學(xué)期的基礎(chǔ)課就是解剖學(xué)，而剛進(jìn)衛(wèi)校的學(xué)生只有30的同學(xué)是自愿來(lái)的，在學(xué)習(xí)上沒有動(dòng)力，很多同學(xué)是得過(guò)且過(guò)，因此第一次的課程尤為重要，在講胚胎學(xué)緒論的定義時(shí)，讓學(xué)生觀看受精的過(guò)程，重點(diǎn)講清每一個(gè)學(xué)生的身體內(nèi)都有冠軍的基因，都是最棒的，只是沒有挖掘出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生信心，只要努力就能學(xué)好；同時(shí)讓學(xué)生們了解學(xué)醫(yī)的好處，利人利己，對(duì)老人、孩子、所有的親人都有幫助，從而產(chǎn)生對(duì)這個(gè)專業(yè)的熱愛和對(duì)自己的信心。許多學(xué)生的確會(huì)因?yàn)檎n程的第一課深受影響，進(jìn)而能馬上從思想上轉(zhuǎn)入一種認(rèn)同感，打下良好的心理基礎(chǔ)，把每一課程學(xué)好。部份同學(xué)也認(rèn)識(shí)到來(lái)衛(wèi)校并不是丟人的事，不會(huì)是學(xué)習(xí)上困難重重的事，而是一自崇高事業(yè)的開始，光明未來(lái)的第一步。5、加強(qiáng)考核的深度和廣度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。考核作為檢查和督促學(xué)習(xí)的手段，在教學(xué)中應(yīng)用得當(dāng)可收到較好的效果，除了期中理論測(cè)驗(yàn)、布置學(xué)生用實(shí)驗(yàn)報(bào)告繪制組織圖的作業(yè)、課堂提問等作為平時(shí)成績(jī)外，同時(shí)采用多媒體圖片考核，綜合成績(jī)按30％計(jì)入總成績(jī)，這不但克服了以往的弊端，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的積極性，加深了對(duì)解剖學(xué)知識(shí)的理解和掌握，而且還為后期課程打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)考核形式的多樣化及考核深度和廣度的加強(qiáng)，極大地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，保證了解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。6、針對(duì)90后學(xué)生他們是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代培育的一代孩子，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這層關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走向解剖課學(xué)習(xí)，師生加強(qiáng)溝通，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谛睦?、思想、行為等方面真正走入醫(yī)學(xué)的大門，學(xué)好解剖學(xué)，為后面的其它醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課、臨床課、實(shí)習(xí)等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，利用各類網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)教學(xué)，這些音、視頻資源，圖片資源比傳統(tǒng)教科書及傳統(tǒng)教學(xué)資源具有更加強(qiáng)的吸引力，更能引起學(xué)生的興趣；比如與學(xué)生建立QQ群交流、飛信群交流、微博交流等，時(shí)刻與學(xué)生有一種親密的聯(lián)系，為學(xué)生解答包括學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的問題，這也是這一代學(xué)生們的主流的溝通方式。所以，教師不管年紀(jì)老幼，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)建立起校園課堂教學(xué)之外的另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課堂，它將會(huì)對(duì)教學(xué)起到不可估量的作用。

簡(jiǎn)介：第十一四章第十一四章探究電路探究電路第一節(jié)電阻和變阻器科目初三年物理課題電阻（第一課時(shí)）課型講授課執(zhí)筆陳濱班級(jí)學(xué)生座號(hào)時(shí)間2012111【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】１認(rèn)識(shí)電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用，知道電阻的符號(hào)、單位及換算關(guān)系。２體驗(yàn)用實(shí)驗(yàn)探究影響電阻大小的因素的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。知道電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)的電流無(wú)關(guān)。３經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，在探究決定電阻大小因素的過(guò)程中，體會(huì)用控制變量法研究物理問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】１重點(diǎn)電阻的概念，電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)２難點(diǎn)決定電阻大小的因素【導(dǎo)學(xué)、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)、教學(xué)過(guò)程】一復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)導(dǎo)引復(fù)習(xí)及預(yù)習(xí)導(dǎo)引1電路由___________________________組成。2電源是提供________的裝置，電壓是產(chǎn)生電流的原因。常見的導(dǎo)線一般是什么材料3電流表的使用注意事項(xiàng)4____________________________叫電阻，用字母____表示，電阻的國(guó)際單位_______簡(jiǎn)稱_____符號(hào)是______。常用的電阻單位________、_________單位換算1KΩΩ1MΩΩ5電阻可能與_______________________________________________有關(guān)，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻_______導(dǎo)線越長(zhǎng)，電阻_______探究電阻的大小與哪些因素有關(guān)，是一個(gè)多因素問題，研究每一個(gè)因素對(duì)電阻大小的影響采用______________研究方法。二問題及實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)二問題及實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)（一）電阻（一）電阻1根據(jù)實(shí)物圖思考如何改變燈泡的亮度及電流表的示數(shù)根據(jù)實(shí)物圖思考如何改變燈泡的亮度及電流表的示數(shù)（1）根據(jù)電壓是產(chǎn)生電流的原因，同一電路，電壓__________，電流__________（“增大”或“減小”），可見，增大電源電壓，電流表示數(shù)__________電燈變_______。減小電源電壓，電流表示數(shù)________電燈變________。提供的實(shí)驗(yàn)裝置提供的實(shí)驗(yàn)裝置電源、開關(guān)、電流表、橫截面積和長(zhǎng)度相同的銅線、鐵線各一根，長(zhǎng)度相同橫截面不同的鎳鉻線兩根。（思考在實(shí)驗(yàn)中怎樣探知電阻大?。ㄋ伎荚趯?shí)驗(yàn)中怎樣探知電阻大小）制定方案制定方案1研究導(dǎo)體的材料與電阻大小的有關(guān)2研究導(dǎo)體的長(zhǎng)度與電阻有關(guān)3研究導(dǎo)體的橫截面積與電阻大小有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)結(jié)論導(dǎo)體的電阻大小與橫截面積有關(guān)，導(dǎo)體的橫截面積越大，電阻________導(dǎo)體的電阻大小與長(zhǎng)度有關(guān)，導(dǎo)線越長(zhǎng)，電阻________導(dǎo)體的電阻大小與導(dǎo)體材料________。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與導(dǎo)體兩端的電壓和流過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)。備注備注在初中階段，若無(wú)特別說(shuō)明，皆不考慮電阻值隨溫度的變化情況。學(xué)生閱讀學(xué)生閱讀P78信息窗思考思考為什么不用鐵做電線三、歸納總結(jié)三、歸納總結(jié)（學(xué)生歸納）1、電阻概念、表示電阻的字母、電阻的單位2、電阻的大小與哪些因素有關(guān)，導(dǎo)體的橫截面積、長(zhǎng)度與電阻大小的具體關(guān)系。3、導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與導(dǎo)體兩端的電壓和流過(guò)導(dǎo)體的電流_______。四、鞏固提高四、鞏固提高1、下列說(shuō)法中正確的是（）A、當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻為零B、當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓增大時(shí)，導(dǎo)體的電阻也增大C、當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓減小時(shí)，導(dǎo)體的電阻也減小D、導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓無(wú)關(guān)，是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的2、為了改變電阻的大小，下列方法中錯(cuò)誤的是（）A、改變導(dǎo)體的粗細(xì)B、改變導(dǎo)體的長(zhǎng)短C、改變導(dǎo)體的組成材料D、改變導(dǎo)體中的電流3、關(guān)于導(dǎo)體的電阻，下列說(shuō)法中正確的是A錳銅絲的電阻比銅絲的電阻大B粗細(xì)相同的導(dǎo)線長(zhǎng)的電阻較大C長(zhǎng)短相同的導(dǎo)線，細(xì)的電阻較大

簡(jiǎn)介：“折扣折扣”導(dǎo)學(xué)案學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容人教版六年人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)上冊(cè)97頁(yè)，折扣。，折扣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1懂得商懂得商業(yè)打折扣打折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少百分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地解答相同，并能正確地解答這類應(yīng)這類應(yīng)用題?！咀灾鲗W(xué)自主學(xué)習(xí)】親愛親愛的同學(xué)，今天的同學(xué)，今天讓我們陪著陪著聰聰聰聰、小雨到大、小雨到大賣場(chǎng)賣場(chǎng)看看吧，那里也有看吧，那里也有許多的數(shù)學(xué)知多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢呢1這些商品的些商品的現(xiàn)價(jià)都比原價(jià)（價(jià)都比原價(jià)（），猜想一下二折表），猜想一下二折表

簡(jiǎn)介：?jiǎn)柎鹨壕队皺C(jī)主要有三部分組成液晶體、光路系統(tǒng)、電路系統(tǒng)。液晶投影機(jī)的燈泡發(fā)出明亮的白光，經(jīng)過(guò)光投影機(jī)作為如今辦公最為得力的顯示設(shè)備已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所關(guān)注，并且已經(jīng)有越來(lái)越多的企業(yè)開始打算購(gòu)買投影機(jī)產(chǎn)品來(lái)助辦公一臂之力了。那么既然要投影機(jī)肯定就要知道一些投影機(jī)投影儀使用時(shí)的問題，本文就介紹了投影機(jī)投影儀在使用時(shí)一些常見的維修問題及使用時(shí)的注意事項(xiàng)路系統(tǒng)中的分光鏡，將白光分解為RGB（紅色、綠色、藍(lán)色）三種顏色的光線。電路系統(tǒng)會(huì)根據(jù)圖像源的圖像信號(hào)產(chǎn)生控制液晶體的信號(hào)，精確的控制液晶體的動(dòng)作。液晶體是介于液體和固體之間的物質(zhì)，本身不發(fā)光，投影機(jī)利用液晶的光電效應(yīng)，即液晶分子的排列在電場(chǎng)作用下發(fā)生變化，影響其液晶單元的透光率或反射率。RGB三種光線在精確的位置上穿過(guò)液晶體，通過(guò)投影儀鏡頭投射到屏幕上，組成了色彩斑斕的圖像。片尺寸（英寸）最小焦距（米）最小投射畫面（米）投射距離（米）X液晶片尺寸（英寸）最大焦距（米）例如（1）、已知EPSONEMP820的焦距是28。3MM37。98MM，液晶片尺寸是0。9英寸LCD板，需要72英寸的畫面。求最小的投射距離和最大的投影機(jī)作為如今辦公最為得力的顯示設(shè)備已經(jīng)被越來(lái)越多的企業(yè)所關(guān)注，并且已經(jīng)有越來(lái)越多的企業(yè)開始打算購(gòu)買投影機(jī)產(chǎn)品來(lái)助辦公一臂之力了。那么既然要投影機(jī)肯定就要知道一些投影機(jī)投影儀使用時(shí)的問題，本文就介紹了投影機(jī)投影儀在使用時(shí)一些常見的維修問題及使用時(shí)的注意事項(xiàng)投射距離。最小投射距離（米）0。0283米X72英寸0。9英寸2。264米最大投射距離（米）0。03798米X72英寸0。9英寸3。0384米

簡(jiǎn)介：堡面前中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)課改導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名等級(jí)編寫時(shí)間201211撰寫LH課型新授課題相似多邊形2學(xué)習(xí)目的1、經(jīng)歷相似多邊形的周長(zhǎng)之比等于相似比、面積之比等于相似比的平方這兩個(gè)性質(zhì)得出的過(guò)程；2、掌握相似多邊形的這兩條性質(zhì)并能利用性質(zhì)解決有關(guān)問題；3、加強(qiáng)同學(xué)之間的合作交流，敞開思路，集思廣益。重點(diǎn)掌握相似多邊形的這兩條性質(zhì)并能利用性質(zhì)解決有關(guān)問題；難點(diǎn)經(jīng)歷相似多邊形的周長(zhǎng)之比等于相似比、面積之比等于相似比的平方這兩個(gè)性質(zhì)得出的過(guò)程；學(xué)習(xí)方法自主、合作、展示、交流。一、練習(xí)回顧一、練習(xí)回顧一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)（1）把三個(gè)角對(duì)應(yīng)，且三條邊的兩個(gè)三角形叫作相似三角形。（2）相似三角形的對(duì)應(yīng)邊的比K叫作。（3）相似三角形的判定①三邊的兩個(gè)三角形相似；②兩角的兩個(gè)三角形相似。③兩邊且夾角相等的兩個(gè)三角形相似。（4）相似多邊形的叫作相似比。二、預(yù)習(xí)與交流二、預(yù)習(xí)與交流通過(guò)預(yù)習(xí)教材P84～P85的內(nèi)容，試著完成下面各題。1、相似多邊形的周長(zhǎng)之比等于，面積之比等于。2、兩個(gè)相似多邊形的相似比為，則周長(zhǎng)之比為，面積之比52為。3、兩個(gè)相似多邊形的面積之比為16︰25，則周長(zhǎng)之比為，相似比為。5、一個(gè)多邊形改成和它相似的多邊形，如果面積擴(kuò)大為原來(lái)的100倍，則其邊長(zhǎng)擴(kuò)大為原來(lái)的____倍。6、如果兩個(gè)多邊形的面積比為9︰16，第一個(gè)多邊形的周長(zhǎng)為24CM，則第二個(gè)多邊形的周長(zhǎng)為_____三、合作與探究三、合作與探究1相似多邊形的性質(zhì)相似多邊形的性質(zhì)例1、在一張1︰100000的地圖上，測(cè)得我國(guó)澳門地區(qū)的面積是0235D㎡，那么澳門地區(qū)的實(shí)際面積為多少2、做一做見教材做一做見教材P853、如圖所示，要在一塊矩形草地四周修建小路，要使相對(duì)的兩條小路寬度相等，，如果草地長(zhǎng)A′B′100M、寬B′C′60M，試問小路的寬X與Y的比值為多少時(shí)，能使小路四周所圍成的矩形與矩形ABCD相似并說(shuō)明理由。四、課堂練習(xí)四、課堂練習(xí)１、把一個(gè)長(zhǎng)為2M的矩形剪去一個(gè)正方形后，所剩下的矩形與原矩形相似，則原矩形的寬為2復(fù)印機(jī)有縮微的功能，可以把比A4復(fù)印紙大的一張紙縮微復(fù)印到A4紙上，如果把比例定為75即把一張紙縮小成原來(lái)的75，那么在原來(lái)紙上的面積為48C㎡的多邊形經(jīng)縮微復(fù)印到A4紙上，復(fù)印出的多邊形面積為多少3如圖3，已知DE∥BC，EF∥AB，則下列比例式中錯(cuò)誤的是（）ABCDADAEABACCEEACFFBDEADBCBDEFCFABCB4、如圖4，將一個(gè)矩形紙片ABCD沿邊AD和BC的中點(diǎn)連線EF對(duì)折，要使矩形AEFB與原矩形相似，則原矩形的長(zhǎng)與寬的比應(yīng)為（）ABCD213121115一個(gè)四邊形的邊長(zhǎng)分別是3，4，5，6，另一個(gè)與它相似的四邊形最小邊長(zhǎng)為6，則另一個(gè)四邊形的周長(zhǎng)是五、本節(jié)課你學(xué)到了什么六、作業(yè)ABCDA′B′C′D′草地草地ABCDA′B′C′D′

簡(jiǎn)介：PHYSICALTHERAPY物理治療學(xué),康復(fù)治療學(xué)精品課程系列之,南京醫(yī)科大學(xué)康復(fù)治療學(xué)系DEPTOFREHABTHERAPEUTICSOFNANJINGMEDICALUNIVERSITY,協(xié)調(diào)性訓(xùn)練,COORDINATIONEXERCISE,定義,COORDINATIONEXERCISE協(xié)調(diào)訓(xùn)練是指恢復(fù)平穩(wěn)、準(zhǔn)確、高效的運(yùn)動(dòng)能力的鍛煉方法，即利用殘存部分的感覺系統(tǒng)以及視覺、聽覺和觸覺來(lái)促進(jìn)隨意運(yùn)動(dòng)的控制能力。,原理,是讓患者在意識(shí)控制下，訓(xùn)練其在神經(jīng)系統(tǒng)中形成預(yù)編程序，自動(dòng)的、多塊肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的記憶印跡，從而使患者能夠隨意再現(xiàn)多塊肌肉協(xié)調(diào)、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)形式的能力。通過(guò)控制和協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，形成感覺印象和運(yùn)動(dòng)程序，存儲(chǔ)于大腦中，進(jìn)而產(chǎn)生動(dòng)作。通過(guò)重復(fù)的動(dòng)作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)并存貯這種過(guò)程。,適應(yīng)證,深部感覺障礙。小腦性、前庭迷路性和大腦性運(yùn)動(dòng)失調(diào)、震顫性麻痹。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)損傷因不隨意運(yùn)動(dòng)所致的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)障礙。,禁忌證,嚴(yán)重認(rèn)知損害不能理解訓(xùn)練目的和技能者。骨折、脫位未愈者。嚴(yán)重疼痛或肌力、肌張力異常者。疾病的急性期或亞急性期有急性炎癥存在心功能不全或失代償者,訓(xùn)練要點(diǎn),將訓(xùn)練融合到具體的練習(xí)任務(wù)中單個(gè)動(dòng)作練習(xí)相關(guān)動(dòng)作練習(xí),訓(xùn)練方法,,本質(zhì),集中注意力，進(jìn)行反復(fù)正確的練習(xí)。在不同體位下分別進(jìn)行肢體、軀干、手、足協(xié)調(diào)性的活動(dòng)訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)。,原則,無(wú)論癥狀輕重，患者均應(yīng)從臥位訓(xùn)練開始，待熟練后再在坐位、站立位、步行中訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單的單側(cè)動(dòng)作開始，逐步過(guò)渡到比較復(fù)雜的動(dòng)作簡(jiǎn)單動(dòng)作從上肢、下肢和頭部單一軸心方向的運(yùn)動(dòng)，逐漸過(guò)渡到多軸心方向復(fù)雜動(dòng)作雙側(cè)上肢同時(shí)動(dòng)作、上下肢同時(shí)動(dòng)作、上下肢交替動(dòng)作、兩側(cè)肢體做互不相關(guān)的動(dòng)作。,,先做容易完成的大范圍、快速的動(dòng)作，然后再做小范圍、緩慢動(dòng)作的訓(xùn)練。上肢和手協(xié)調(diào)訓(xùn)練應(yīng)從動(dòng)作的正確性、反應(yīng)速度較慢、動(dòng)作節(jié)律性方面進(jìn)行。下肢協(xié)調(diào)訓(xùn)練主要采用下肢各方面的運(yùn)動(dòng)和各種正確的行走步態(tài)訓(xùn)練。,,先睜眼訓(xùn)練，后閉眼訓(xùn)練。兩側(cè)癥狀輕重不等者，向從輕側(cè)開始；輕重相同者，原則上先從右側(cè)開始。每一動(dòng)作重復(fù)3次或4次。,1、單塊肌肉訓(xùn)練法,在安靜環(huán)境中進(jìn)行，要求患者情緒穩(wěn)定、注意力集中保持患者舒適、放松的安全體位重點(diǎn)訓(xùn)練本體感覺，若本體感覺受損，利用患者視覺反饋進(jìn)行監(jiān)控。在關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍內(nèi)無(wú)疼痛感。,,可利用肌電生物反饋法加強(qiáng)原動(dòng)肌的動(dòng)作或抑制不需要的其他肌肉動(dòng)作。訓(xùn)練負(fù)荷要小，不要過(guò)度用力。避免替代性動(dòng)作要在治療師正確指導(dǎo)和監(jiān)督下進(jìn)行。,2、多快肌肉協(xié)調(diào)動(dòng)作訓(xùn)練,從最初的臥位過(guò)渡到坐位及站位訓(xùn)練；前一動(dòng)作熟練后再進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練。從簡(jiǎn)單、單一的動(dòng)作逐漸過(guò)渡到有多塊肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜動(dòng)作訓(xùn)練；從一側(cè)的單一訓(xùn)練到兩側(cè)復(fù)雜動(dòng)作的訓(xùn)練，最后進(jìn)行難度最大的兩側(cè)同時(shí)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)動(dòng)作訓(xùn)練。,,從最初廣泛的快速動(dòng)作開始，隨訓(xùn)練熟練程度的提高，再轉(zhuǎn)移到范圍小的慢速動(dòng)作訓(xùn)練。最初睜眼做動(dòng)作，以利用視覺反饋進(jìn)行調(diào)整，等動(dòng)作熟練后再交替睜眼和閉眼，最后閉眼做動(dòng)作對(duì)復(fù)雜動(dòng)作逐項(xiàng)分解，單獨(dú)逐項(xiàng)練習(xí)，熟練后，方可將各分解動(dòng)作合并一起訓(xùn)練。,3、訓(xùn)練項(xiàng)目,雙上肢交替運(yùn)動(dòng)雙下肢交替運(yùn)動(dòng)定位、方向性活動(dòng)全身協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng)水中運(yùn)動(dòng)FRENKEL法本體感覺促進(jìn)技術(shù)（PNF）,31雙上肢交替運(yùn)動(dòng),雙上肢交替上舉左右上肢交替上舉，要求過(guò)頭，并盡量伸直，逐漸加快速度。雙上肢交替屈肘雙上肢前平舉，前臂旋后，左右交替屈肘，逐漸加快速度。交替摸肩上舉一側(cè)上肢屈肘，手摸同側(cè)肩部，然后上舉，左右交替。,,前臂交替旋前、旋后雙上肢前平舉，左右前臂交替旋前、旋后，快速進(jìn)行。掌心掌背拍手雙手在胸前掌心互擊，然后雙手手背互擊，交替進(jìn)行。手指指腹輪替相觸雙手于胸前，一手5個(gè)手指的指腹相繼與另一手的相應(yīng)指腹相觸，快速輪替進(jìn)行。,32雙下肢交替運(yùn)動(dòng),雙足交替拍打地面患者坐位，左右交替伸膝、屈膝、坐位抬腿踏步。交替外展、內(nèi)收患者高椅坐位，雙小腿外展，然后內(nèi)收，左足在內(nèi)收位時(shí)放于右足前，再外展內(nèi)收，內(nèi)收位時(shí)右足在左足前，交替進(jìn)行。,33定位、方向性活動(dòng),利用手臂穩(wěn)定度測(cè)量?jī)x進(jìn)行手臂穩(wěn)定訓(xùn)練上肢協(xié)調(diào)訓(xùn)練器訓(xùn)練走迷宮木釘板訓(xùn)練觸摸治療師伸出的手指（不斷變換位置）接住拋過(guò)來(lái)的球在紙上畫圓圈,34全身協(xié)調(diào)性運(yùn)動(dòng),原地?cái)[臂踏步運(yùn)動(dòng)弓箭步轉(zhuǎn)身運(yùn)動(dòng)跳躍擊掌運(yùn)動(dòng)跳繩,35水中運(yùn)動(dòng),劃水動(dòng)作雙上肢做蛙泳式分水自由泳式動(dòng)作上肢扶池邊做下肢擊水動(dòng)作上下肢協(xié)調(diào)性劃水動(dòng)作,36FRENKEL法,其基礎(chǔ)是利用代償障礙部位和殘存部分的感覺系統(tǒng)，特別是利用視覺、聽覺和觸覺來(lái)隨意的管理運(yùn)動(dòng)。其本質(zhì)在于集中注意力、反復(fù)地正確練習(xí),訓(xùn)練的種類,上肢‥‥‥對(duì)上肢的訓(xùn)練軀干、下肢臥位的訓(xùn)練坐位的訓(xùn)練立位的訓(xùn)練步行時(shí)的訓(xùn)練附加重荷的步行訓(xùn)練,進(jìn)行訓(xùn)練的順序,系統(tǒng)有序地進(jìn)行從容易的動(dòng)作開始運(yùn)動(dòng)的范圍和速度從廣范圍、快速度到狹范圍、慢速度先睜眼后閉眼從殘疾輕側(cè)開始,注意事項(xiàng),運(yùn)動(dòng)要在正?？蓜?dòng)范圍內(nèi)防止跌倒支具負(fù)重時(shí)盡量應(yīng)用關(guān)節(jié)緊縛帶,臥位的訓(xùn)練,在表面光滑，腳容易滑行的治療臺(tái)上，上半身用靠背架或高枕頭墊起，充分抬高頭部，取仰臥體位。,臥位的FRENKEL訓(xùn)練初級(jí),運(yùn)動(dòng)1,運(yùn)動(dòng)4,臥位的FRENKEL訓(xùn)練中級(jí),運(yùn)動(dòng)1,運(yùn)動(dòng)2,運(yùn)動(dòng)4,運(yùn)動(dòng)6,運(yùn)動(dòng)8,坐位的訓(xùn)練,利用可以確實(shí)抓握得肋木、平行杠，治療師要充分注意，以便在跌倒時(shí)給予保護(hù)。,③將足放到臺(tái)上,④抬腿,④抬腿,運(yùn)動(dòng)4,立位的訓(xùn)練,最初先在平行杠內(nèi)進(jìn)行，以后再到平行杠外進(jìn)行。,步行的訓(xùn)練,重錘負(fù)荷,生理學(xué)作用機(jī)制增加肢體的運(yùn)動(dòng)量，使拮抗肌增加了緊張度，繼而可使拮抗肌的收縮更為容易。增高患者對(duì)殘疾部位的認(rèn)識(shí)，增加患者的集中力。屈肌和伸肌的活動(dòng)比例發(fā)生變化重錘大約在240800克之間,四肢近端關(guān)節(jié)緊縛帶,對(duì)小腦性失調(diào)，將四肢近端關(guān)節(jié)用彈力帶緊緊縛住，可使運(yùn)動(dòng)失調(diào)減輕是單純的限制伸展過(guò)度，還是通過(guò)壓力感覺來(lái)抑制小腦，尚不清楚,附加重量和緊縛帶,小結(jié),協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的定義協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的原理原則方法注意事項(xiàng),制作王紅星孟殿懷,,

簡(jiǎn)介：1中藥加工炮制學(xué)中藥加工炮制學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱適用對(duì)象適用對(duì)象中藥資源與開發(fā)專業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和目的一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和目的通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握中藥加工炮制的基本方法和基本技能，操作注意事項(xiàng)，掌握中藥炮制品的性狀、特征。掌握利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中藥加工炮制的方法。加深對(duì)基本理論知識(shí)的理解，更好的掌握中藥加工炮制學(xué)這門專業(yè)知識(shí)。二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本要求要求學(xué)生對(duì)中藥加工炮制這項(xiàng)傳統(tǒng)的制藥技術(shù)中的基本方法能夠熟練操作，同時(shí)，加深對(duì)課堂上所學(xué)到的基本理論知識(shí)的理解。另一方面使學(xué)生具備一定的利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)研究中藥加工炮制的能力。為探討中藥炮制機(jī)理，促進(jìn)中藥加工炮制工藝規(guī)范化、中藥飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，提高中藥藥效打下良好的基礎(chǔ)。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一清炒法清炒法1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、?shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?）了解清炒法的目的和意義。（2）掌握炒黃、炒焦、炒炭的基本操作方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（3）掌握炒黃、炒焦、炒炭三種方法的不同火候。2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（1）炒黃王不留行、牽牛子、牛蒡子、薏苡仁、萊菔子。（2）炒焦山楂、梔子、檳榔、川楝子、麥芽。（3）炒炭干姜、蒲黃、荊芥、槐米、小薊。注每種操作方法從中選擇2味中藥。3、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)儀器32、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（1）酒炙當(dāng)歸、白芍、黃芩、續(xù)斷、丹參。（2）醋炙香附、延胡索、乳香、柴胡、五靈脂。（3）鹽炙杜仲、黃柏、車前子。（4）姜炙厚樸、竹茹。（5）蜜炙甘草、黃芪、百部、麻黃、百合。注每種操作方法從中選擇1～2味中藥。3、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)儀器電炒鍋、炒藥鏟、大號(hào)搪瓷盤、中號(hào)搪瓷盤具蓋、小號(hào)搪瓷盤具蓋、銅沖、天平、溫度計(jì)、燒杯、量杯、表面皿、玻棒等。黃酒、米醋、食鹽、姜、蜂蜜。4、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)4學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)四實(shí)驗(yàn)四蒸法蒸法1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆?shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?）了解蒸制的目的意義。（2）掌握蒸制的基本操作方法。2、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（1）清蒸蒸大黃、桑螵蛸、黃芩。（2）加輔料蒸黑豆汁蒸何首烏、酒蒸女貞子、酒蒸地黃。注每種操作方法從中選擇1～2味中藥。3、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)儀器電炒鍋帶蓋、鍋鏟、燒杯、量筒、搪瓷盤、臺(tái)秤、蒸簾。黑豆、黃酒、大黃、桑螵蛸、黃芩、何首烏、女貞子、生地黃。4、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)3學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)五實(shí)驗(yàn)五煮法、煮法、火單法1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、?shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?）了解煮、火單制的目的意義。（2）掌握煮、火單制的基本操作方法。

簡(jiǎn)介：“問題導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式存在的問題及思考教學(xué)模式存在的問題及思考摘要“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式是一種以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充滿了生機(jī)與活力、使學(xué)生高效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式?！暗趯?shí)際應(yīng)用中，會(huì)出現(xiàn)一些問題，如提問離題問題和新知識(shí)難以探究問題。關(guān)鍵詞問題導(dǎo)學(xué)；教學(xué)模式；三問一多“問題導(dǎo)學(xué)”式教學(xué)法是一種非常優(yōu)秀的教學(xué)方法，目前也越來(lái)越流行。它充分體現(xiàn)了“學(xué)生是課堂的主人”“課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體”的精神。一般來(lái)說(shuō)，它的課堂教學(xué)程序?yàn)棰賱?chuàng)設(shè)問題情境；②提出并分析問題；③學(xué)生自主探究；④總結(jié)并提煉成知識(shí)體系；⑤應(yīng)用與提高。一、存在的問題在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)主要存在兩個(gè)方面的問題1離題問題學(xué)生提出的問題，經(jīng)常會(huì)嚴(yán)重偏離教學(xué)主題，甚至是“離題八萬(wàn)里”，引起其他同學(xué)哄笑，學(xué)生的注意力被打斷，教學(xué)難以進(jìn)行，這種情況尤以小學(xué)中、低段的學(xué)生為甚。2難度問題教材中的有些內(nèi)容偏難，部分學(xué)生接受和理解起來(lái)有一定難度，在自主探究的時(shí)候經(jīng)常卡住，探究不出結(jié)果。更有的學(xué)生只能呆坐在一旁看熱鬧。這種情況尤以小學(xué)高段的學(xué)生為甚。這樣的教“請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些數(shù)字，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題”“你能提出需要計(jì)算才知道答案的問題嗎”等等。第二部分是把情境改回來(lái)，讓學(xué)生做進(jìn)一步自主探究，由淺層次的理解變成深層次的理解，達(dá)到真正的理解和掌握新知的目的。綜上所述，“三問一多”四步導(dǎo)學(xué)法的教學(xué)程序?yàn)棰購(gòu)?fù)習(xí)所需、查漏補(bǔ)缺；②創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)易情境，學(xué)生提出問題，自主探究，形成文字規(guī)律；③修改前期情境，自主探究，加深理解；④“一多”，即多種方式解決問題或應(yīng)用到多種不同的情境中。三、教學(xué)舉例北師大版教材五年級(jí)上冊(cè)“鋪地磚”，小明臥室地面的長(zhǎng)和寬分別是5米和4米。邊長(zhǎng)40厘米的方磚每塊5元；邊長(zhǎng)50厘米的方磚每塊8元。中心問題用哪種磚鋪地便宜1分析這是一道六步應(yīng)用題，一般的解題步驟是①計(jì)算臥室面積；②計(jì)算每一塊磚的面積；③統(tǒng)一單位；④用臥室面積分別除以每一種磚的面積，得出每種磚分別需要多少塊；⑤計(jì)算每種方磚的錢數(shù)；⑥比較大小并作答。這一節(jié)課，綜合應(yīng)用了圖形面積、單位換算、乘除法、小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)、方程等知識(shí)，過(guò)程繁雜，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有很大困難，只有部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)能夠真正掌握，大部分學(xué)生在后來(lái)做題時(shí)錯(cuò)誤百出，不是忘了計(jì)算磚的面積，就是換算單位出錯(cuò)，再就是