高中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中的教師提問策略.pdf

1、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師提問有著極其重要的作用。本文主要對高中數(shù)學(xué)問題解決教學(xué)中教師提問的策略進行了調(diào)查研究。通過文獻研究和對70位高中教師100位高中學(xué)生的問卷調(diào)查、9位高中教師的個別訪談以及對一位特級教師的課堂觀察，整理、分析并探討了高中數(shù)學(xué)教師在問題解決教學(xué)中兩類最主要的提問：了解性提問和啟發(fā)性提問的策略。 (1)在了解性提問方面，除得到了高中教師常用的一些具體策略外，還就一些給定提問的有用性和常用性進行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上建

2、議了一些課堂上可用的了解性提問問題。通過比較還發(fā)現(xiàn)，不同地區(qū)、不同性別、不同教學(xué)經(jīng)驗的教師在了解性提問有用性的評價上存在著一些差異，教師與學(xué)生之間對了解性提問的評價角度也有一些不同。另外發(fā)現(xiàn)教師認可的“最有用”提問和他們在課堂上實際“最常用”的提問也不完全一致。 (2)在啟發(fā)性提問方面，也得到了高中教師常用的一些具體策略并建議了一些課堂上可用的提問問題。與教師的訪談發(fā)現(xiàn)，盡管高中教師都認為啟發(fā)性提問很重要，但是由于多方面原因，教