美國家長參與學校教育的研究及其啟示.pdf

1、在學生的成長和發(fā)展的過程中，學校教育發(fā)揮著重要的、主導的影響，但家庭也是很重要的影響力量，僅憑學校單方面的力量無法順利地搞好教育工作。大量研究也證明，家長參與學校教育能夠在學生學業(yè)成績和行為表現(xiàn)等多方面影響其身心健全發(fā)展。在這一認識下，“家長”作為參與學校教育管理中的這樣一個角色，已被認為是現(xiàn)代教育管理的第三勢力。因此，家長和學校如何合作，形成教育的強大合力，己經成為每位家長和教育工作者共同關注的十分重要的現(xiàn)實問題。
　　二十世紀

2、九十年代以來，“家長參與學校教育”逐漸成為美國教育領域研究的熱點話題之一，并在實踐領域取得了較大成效。本文主要考察了美國的家長參與學校教育的理論進展和實踐狀況，闡述了美國家長參與學校教育的發(fā)展歷程、具體內容、實踐活動、以及由此產生的效果。并在此基礎上分析了美國家長參與學校教育的成功經驗和存在的問題。一方面，為了促進家長積極參與學校教育，美國制定了一系列豐富的政策法規(guī)，實施了很多切實可行的計劃，為我國家長提供了很好的借鑒。另一方面，家長在

3、參與學校教育過程中并不是一蹴而就、一帆風順的，也會存在這樣或那樣的問題，只要我們能正確認識到問題所在，就不會犯重蹈覆轍的錯誤。
　　本文的重要部分是第二章，主要介紹了家長參與學校教育的內容、實踐過程以及參與的途徑和扮演的角色。筆者試圖站在家長的角度，了解美國家長在是如何參與學校教育的，進而為我們帶來一些實踐上的經驗，而不僅僅是理論上的滿足。另外需指出，在比較美國家長參與學校教育的同時，還簡單介紹了我國在實施家長參與學校教育面臨的困