英語(yǔ)大班課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)實(shí)證研究.pdf

1、中國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前正面臨著這樣一種困境：一方面，大學(xué)生日益需要發(fā)展其英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流的能力，從而要求在課內(nèi)外進(jìn)行更多的自然的交際和聽說方面的訓(xùn)練；另一方面，大學(xué)擴(kuò)招導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)只能實(shí)行大班教學(xué)，而大班教學(xué)中又是很難實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)的。
　　 本文力圖通過在英語(yǔ)大班中引入合作學(xué)習(xí)方法來解決這一問題。以建構(gòu)主義理論、互動(dòng)理論、習(xí)得一學(xué)習(xí)假說和情感過濾理論為理論支撐，筆者進(jìn)行了一次為期16周的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中特別考慮了

2、中國(guó)學(xué)習(xí)者和教師的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種合作學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)了詳細(xì)而實(shí)用的教學(xué)任務(wù)，從而進(jìn)一步提高大班合作學(xué)習(xí)在中國(guó)情境下的有效性。本文深入探索了課外合作學(xué)習(xí)的適用性和有效性。
　　 筆者從不同角度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了評(píng)估，包括考試成績(jī)、問卷、訪談和課堂觀察。結(jié)果表明，合作學(xué)習(xí)受到學(xué)生的普遍歡迎。該方法可以在一定程度上節(jié)省教師的時(shí)間和精力，并提高課堂效率。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐和產(chǎn)出，同時(shí)學(xué)生的焦慮感有所下降。合