英漢兒童時間詞語習(xí)得對比分析.pdf

1、時間詞語是兒童習(xí)得較晚的一類詞語，也是兒童認(rèn)知發(fā)展成熟的標(biāo)志之一。時間意識的產(chǎn)生、發(fā)展和成熟代表了兒童時間認(rèn)知發(fā)展逐漸成熟的過程。從隱喻角度，通過源域和目標(biāo)域間的關(guān)系分析兒童時間詞語的習(xí)得情況，有利于從語言內(nèi)部更深層次地發(fā)現(xiàn)兒童習(xí)得時間詞語的過程以及兒童如何利用隱喻來習(xí)得時間詞語的;隨著兒童年齡的增長，時間詞語的發(fā)展趨于成熟，同時時間意識的發(fā)展也趨于成熟。兒童時間詞語的發(fā)展研究對兒童時間認(rèn)知的發(fā)展具有重大意義。
　　 本課題運用

2、調(diào)查研究法、數(shù)理統(tǒng)計法和個案縱向觀察法對四名1-5歲兒童（說英語、說漢語兒童各兩名）的時間詞語使用情況進行研究分析。其中兩名說漢語兒童MHR(01;06;19-05;04;26)和ZHZ(01;06;26-05;05;06)選取了33個對稱觀察點，對他們早期各類時間詞語使用的總體情況、始現(xiàn)時間和頻率進行分析。對來自Brown語料庫的ADA(02;03;04-04;10;00)和SAR(02;03;05-04;11;26)兩名說英語兒童的

3、語料選取了33個觀察點并對他們早期時間詞語的發(fā)展情況進行對比研究，探討其異同，并分析其原因。
　　 研究結(jié)果表明:
　　 (1)時間詞語在說漢語兒童年紀(jì)尚幼時出現(xiàn)的較少，隨著年齡的增長各類時間詞語也逐漸增多。
　　 (2) ZHZ和MHR最常見使用的是時態(tài)助詞“了”和時間副詞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他時間詞語的比例。
　　 (3)四歲半左右時間詞語在說二種語言的兒童語句中出現(xiàn)的頻率達到高峰。
　　 (4)由于