已閱讀1頁(yè)，還剩77頁(yè)未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、心理學(xué)和心理語(yǔ)言學(xué)對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性在今天是毋庸質(zhì)疑的。本文將從心理學(xué)的角度對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)作探索性分析，并解釋二語(yǔ)習(xí)得與心理因素之間的關(guān)系。從心理學(xué)角度，首先，語(yǔ)言教學(xué)需要教者和學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的本質(zhì)有個(gè)具體的理解，這是他們教好學(xué)好的先決條件。然后，如果通過(guò)心理因素的反映我們能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程有所了解的話，將對(duì)我們的第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性作用。這樣一來(lái)，無(wú)論是對(duì)作者本人還是其他讀者都不失為一個(gè)行動(dòng)準(zhǔn)則，或許可以對(duì)攻克那些長(zhǎng)久以來(lái)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的困惑
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 論課堂第二語(yǔ)言習(xí)得中的心理因素.pdf
- 二語(yǔ)習(xí)得中的年齡因素研究.pdf
- 背誦在二語(yǔ)習(xí)得中的作用.pdf
- 二語(yǔ)習(xí)得中的情感.pdf
- 影響二語(yǔ)習(xí)得的年齡因素研究.pdf
- [學(xué)習(xí)]二語(yǔ)習(xí)得心理障礙研究
- 二語(yǔ)習(xí)得中重鑄研究及其在二語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 二語(yǔ)習(xí)得論文
- 二語(yǔ)習(xí)得理論在日語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的實(shí)踐
- 論渾沌理論在二語(yǔ)習(xí)得研究中的應(yīng)用.pdf
- 二語(yǔ)習(xí)得中的隱喻語(yǔ)際遷移研究.pdf
- 教師在減輕學(xué)生二語(yǔ)習(xí)得焦慮中的角色.pdf
- 二語(yǔ)習(xí)得理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 二語(yǔ)習(xí)得中的認(rèn)知風(fēng)格研究.pdf
- 個(gè)體情感因素對(duì)二語(yǔ)習(xí)得的影響_態(tài)度
- 從認(rèn)知心理角度看二語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)言遷移.pdf
- 二語(yǔ)習(xí)得考試提綱
- 探析二語(yǔ)習(xí)得理論在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
- 二語(yǔ)習(xí)得理論在中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 二語(yǔ)習(xí)得機(jī)制研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論