背誦在二語習(xí)得中的作用.pdf

1、本研究研究了背誦這種古老的語言學(xué)習(xí)方法是否對中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平的促進作用。在合肥某所初中進行的背誦實驗為期一年,從2008年9月開始,持續(xù)到2009年5月結(jié)束。以外研版初中二年級課本為實驗材料,以初二學(xué)生為研究對象,整個初二的學(xué)習(xí)過程即為實驗過程。在實驗中,先學(xué)習(xí)課文,老師在講解課文時凸顯詞塊、解釋語法結(jié)構(gòu),在學(xué)生明白課文意義、掌握了詞塊和語法結(jié)構(gòu)后,要求先熟讀課文,再背譯課文,然后背誦全部課文,最后用全文默寫來檢查學(xué)生的背誦效果。

2、>　　 實驗的結(jié)果證明背誦課文能很大的促進中學(xué)生的學(xué)業(yè)水平的提高。實驗證明背誦能促進中學(xué)生的語音、語法、詞匯和翻譯水平的提高,因為語音、語法、詞匯和翻譯水平的提高,從而在學(xué)業(yè)水平測試中整體的提高顯示出來。與實驗同時進行的問卷調(diào)查還表明,在經(jīng)過教師的幫助之后,中學(xué)生也能很快的意識到背誦時學(xué)習(xí)語塊的重要作用,并在以后的學(xué)習(xí)中會自覺有意識的去習(xí)得語塊。
　　 本研究說明背誦這種學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)習(xí)者大量的輸入語言材料而促進外語的學(xué)習(xí)。對