物理課程中探究性學習的研究與實踐.pdf

1、以科學探究為手段，主動地分析解決問題，創(chuàng)造性地獲取知識和經驗的學習活動，即探究性學習活動是提高學生科學素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的主要途徑。但在探究性學習深入實施的過程中，人們產生了各種問題和困惑。如何克服這些困難，在物理課程中開展探究性學習，便成為本文關注的焦點。 本文擬對物理課程中探究性學習的開展進行探討，并在此基礎上勾勒出適合中學物理課堂的探究性教學模式，為中學物理課堂教學提供借鑒和指導。 全文共分四章： 第一章主要論

2、述了探究性學習的內涵，探究性學習的實踐性、開放性、自主性和過程性的基本特征，并簡述一下目前探究性學習與物理課程融合的現(xiàn)狀。 第二章系統(tǒng)闡述了影響物理探究性學習的內部因素和外部因素。內部因素有認識論觀念、已有知識經驗和元認知水平三個方面；外部因素有教師、教材、評價和社會環(huán)境四個方面。 第三章結合具體的教學案例提出了三個探究性教學模式，以及怎樣解決實施探究性學習過程中所遇到的問題。具體從探究內容的選擇、探究內容設計的策略、探