間接言語行為圖式——間接言語行為的認(rèn)知—語用觀.pdf

1、追隨塞爾(Searle)思想的言語行為學(xué)家認(rèn)為,聽者需要對間接言語行為做出一定的推理才能獲得其中的交際意圖.近來,潘塞和索恩伯格(Panther & Thornburg)將認(rèn)知語義學(xué)和語用學(xué)相結(jié)合,創(chuàng)建了言語行為的借代理論,進(jìn)而證明:傳統(tǒng)中對語言現(xiàn)象的語用描述可以納入到認(rèn)知理論的框架內(nèi),使之更具研究意義.人人都有各自的知識圖式(知識單位)存儲著經(jīng)歷過的一切.圖式構(gòu)成了人們對現(xiàn)實的理論,不但影響著信息的解讀,而且對新信息的接受過程也產(chǎn)生持

2、續(xù)的影響.圖式在各個層次的抽象概括反映了人們各個層次的經(jīng)驗知識--從意識形態(tài)和文化現(xiàn)實的知識到某個字的意義的知識.人們所有的普遍知識都包含在知識圖式里.該文從認(rèn)知-語用的視角,將言語行為理論和認(rèn)知圖式理論相結(jié)合,論證一個認(rèn)知處理機(jī)制:間接言語行為圖式.該圖式以系統(tǒng)的形式運(yùn)作,包含了許許多多的知識圖式.間接言語行為圖式系統(tǒng)是一個立體多維的網(wǎng)絡(luò),內(nèi)含各種知識圖式,從而可以幫助人們充分運(yùn)用所需的知識,完成高效解讀.通過這樣的一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),人們