兒童對外漢語教材練習研究——以《漢語樂園》和《輕松學中文》為例.pdf

1、在“漢語熱”的背景下，愈來愈多的兒童加入到漢語學習中。海外不僅僅可以在孔子學院學習漢語，一部分中小學也開設(shè)了漢語課程，兒童漢語學習者的群體愈加龐大。兒童漢語教材的編寫受到越來越多的學者關(guān)注，練習作為教材編寫尤為重要的一個環(huán)節(jié)，也理應(yīng)受到重視。
　　在題量設(shè)計上，《輕松學中文》練習的題量較大，《漢語樂園》題量偏少。題量分布上，兩套教材隨著等級的加深，練習題量呈相對增長的趨勢，同一等級每課之間的題量分布較為均勻，保持著相似的題量。在題

2、型種類上，《漢語樂園》的題型較為豐富，但有很多只出現(xiàn)過一次的題型?！遁p松學中文》的題型較少，重復率較高。兩套教材題型設(shè)計中也有很多相似之處，主要體現(xiàn)在語音、詞匯以及句子方面的練習，也就是有關(guān)漢語基本語言知識的練習。共同點還體現(xiàn)在題型的具體呈現(xiàn)形式上，把圖片、色彩融入到練習當中，這種設(shè)計形式體現(xiàn)出兒童漢語教材的特點。
　　兩套教材練習設(shè)計都比較重視理解性的練習，機械性練習次之，交際性練習的比重最少。交際性練習作為綜合性的練習方式，對

3、漢語能力的提升具有較大的作用。增加交際性練習是練習設(shè)計的總體趨勢，兩套教材中的交際性練習都應(yīng)有相應(yīng)的增加。詞匯練習和句子練習都是兩套教材語言要素練習的重點，但在語音和段落練習的分布上有較大區(qū)別?！稘h語樂園》更加重視語音練習，忽略段落練習，《輕松學中文》則正好相反。在練習的文化因素中，《輕松學中文》的文化練習分布不太均勻，從第三冊才開始出現(xiàn)文化相關(guān)的練習，而《漢語樂園》每一冊都有涉及?！遁p松學中文》大多是以成段文字的形式展現(xiàn)文化，《漢語樂