兒童對(duì)外漢語(yǔ)教材練習(xí)研究——以《漢語(yǔ)樂(lè)園》和《輕松學(xué)中文》為例.pdf

1、在“漢語(yǔ)熱”的背景下，愈來(lái)愈多的兒童加入到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中。海外不僅僅可以在孔子學(xué)院學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，一部分中小學(xué)也開設(shè)了漢語(yǔ)課程，兒童漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的群體愈加龐大。兒童漢語(yǔ)教材的編寫受到越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注，練習(xí)作為教材編寫尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也理應(yīng)受到重視。
　　在題量設(shè)計(jì)上，《輕松學(xué)中文》練習(xí)的題量較大，《漢語(yǔ)樂(lè)園》題量偏少。題量分布上，兩套教材隨著等級(jí)的加深，練習(xí)題量呈相對(duì)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，同一等級(jí)每課之間的題量分布較為均勻，保持著相似的題量。在題

2、型種類上，《漢語(yǔ)樂(lè)園》的題型較為豐富，但有很多只出現(xiàn)過(guò)一次的題型?！遁p松學(xué)中文》的題型較少，重復(fù)率較高。兩套教材題型設(shè)計(jì)中也有很多相似之處，主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯以及句子方面的練習(xí)，也就是有關(guān)漢語(yǔ)基本語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)。共同點(diǎn)還體現(xiàn)在題型的具體呈現(xiàn)形式上，把圖片、色彩融入到練習(xí)當(dāng)中，這種設(shè)計(jì)形式體現(xiàn)出兒童漢語(yǔ)教材的特點(diǎn)。
　　兩套教材練習(xí)設(shè)計(jì)都比較重視理解性的練習(xí)，機(jī)械性練習(xí)次之，交際性練習(xí)的比重最少。交際性練習(xí)作為綜合性的練習(xí)方式，對(duì)

3、漢語(yǔ)能力的提升具有較大的作用。增加交際性練習(xí)是練習(xí)設(shè)計(jì)的總體趨勢(shì)，兩套教材中的交際性練習(xí)都應(yīng)有相應(yīng)的增加。詞匯練習(xí)和句子練習(xí)都是兩套教材語(yǔ)言要素練習(xí)的重點(diǎn)，但在語(yǔ)音和段落練習(xí)的分布上有較大區(qū)別。《漢語(yǔ)樂(lè)園》更加重視語(yǔ)音練習(xí)，忽略段落練習(xí)，《輕松學(xué)中文》則正好相反。在練習(xí)的文化因素中，《輕松學(xué)中文》的文化練習(xí)分布不太均勻，從第三冊(cè)才開始出現(xiàn)文化相關(guān)的練習(xí)，而《漢語(yǔ)樂(lè)園》每一冊(cè)都有涉及?！遁p松學(xué)中文》大多是以成段文字的形式展現(xiàn)文化，《漢語(yǔ)樂(lè)