認知風格和元認知監(jiān)控對認知負荷影響的實驗研究.pdf

1、認知負荷(Cognitive Load)，指在信息加工過程中，個體所消耗認知資源的總量，具體而言，是指在一定任務環(huán)境的認知活動中，個體加工信息時，認知結構(主要是指工作記憶)付出的心理資源的總量。
　　認知風格，是個體組織和表證信息的一種習慣化、偏好的加工方式（雷納，2003）。元認知，是個體對認知的認知（Flavell，1976）。元認知監(jiān)控，指在認知活動中，根據認知目標，對認知活動的結果與不足，進行及時的檢測、評價，并給予調控

2、的認知活動。元認知監(jiān)控提問，是指學習者對需要學習后進行作答的問題，在認知過程中，進行自我監(jiān)控的一種心理過程。
　　本研究以高二學生作為被試，用兩個實驗研究，探索元認知監(jiān)控和認知風格對學習者認知負荷的影響。
　　實驗一，為一個2x2的被試間實驗設計，自變量A場認知風格（場依存/場獨立），自變量B元認知監(jiān)控策略（有/無），因變量為總認知負荷和學習成績，目的為探討，有無元認知監(jiān)控對不同認知風格學習者的認知負荷的影響；
　　實

3、驗二，為一個2x3的被試間實驗設計，自變量A認知風格（場依存/場獨立），自變量B元認知監(jiān)控提問的不同時間（學習前/學習中/學習后），因變量同實驗一，目的為探討，不同時間點的自我元認知監(jiān)控提問對不同認知風格學習者認知負荷的影響。
　　研究結果發(fā)現(xiàn)：
　　實驗一中，元認知監(jiān)控和認知風格對認知負荷和學習成績主效應及交互作用顯著。
　　簡單效應顯示，在總認知負荷指標上，有監(jiān)控時，認知風格主效應顯著，依存組負荷顯著高于獨立組；在

4、場依存組上，元認知監(jiān)控主效應顯著，監(jiān)控組負荷顯著高無監(jiān)控組。成績指標上，無監(jiān)控時，風格主效應顯著，獨立組成績顯著好于依存組；在認知風格兩組上，元認知監(jiān)控主效應均顯著，監(jiān)控組成績均顯著高于無監(jiān)控組。
　　各認知風格和各監(jiān)控組，在總認知負荷和成績上，差異均顯著。
　　多重比較顯示，在總認知負荷指標上，除有監(jiān)控-場獨立組與無監(jiān)控下的各組無顯著差異外，其余組別差異顯著；在成績指標上，除有監(jiān)控-場依存與無監(jiān)控-場依存兩組，差異不顯著外

5、，其余組差異顯著。
　　實驗二中，在總認知負荷和成績指標上，監(jiān)控提示和認知風格的主效應顯著，但交互作用均不顯著。
　　各認知風格與監(jiān)控水平組，在各自的總認知負荷和學習成績上，差異均顯著。多重比較結果顯示，有無監(jiān)控下的各組，在總認知負荷和成績上的差異均顯著。
　　經討論分析，本研究條件下，我們得到如下結論：
　　（1）元認知監(jiān)控提問，雖然增加學習者總認知負荷，但這種負荷對于學習成績來講，它是一種有效負荷。