中小學(xué)新課標理念下的高師音樂教育改革_18756.pdf

1、回顧中國近代學(xué)校音樂教育百余年的發(fā)展歷史,基礎(chǔ)音樂教育在這一歷史進程中也在不斷改革和創(chuàng)新,努力探索符合自身發(fā)展規(guī)律的運行模式,以適應(yīng)社會和時代的不斷發(fā)展。進入21世紀,我國開展了新一輪的基礎(chǔ)音樂教育改革,并頒布了新的《全日制義務(wù)教育音樂課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《新課標》),隨著基礎(chǔ)音樂教育改革的大力推進和新課標的全面實施,高師音樂教育專業(yè)教師的觀念、行為、能力等方面已不能適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育改革的需要。教育觀念的更新、教學(xué)行為及教師角

2、色的轉(zhuǎn)變已迫在眉睫,刻不容緩。為適應(yīng)這一變化,國家教育部隨后印發(fā)了《全國普通高等學(xué)校音樂學(xué)(教師教育)本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》(以下簡稱《指導(dǎo)方案》),選定部分高校的音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)作為試點,進行高師音樂課程改革。本文通過對中小學(xué)音樂教育和高師音樂教育的歷史回顧來探尋不同歷史時期音樂教育理念的發(fā)展變遷,并從音樂教學(xué)目標的設(shè)定、教學(xué)課程的設(shè)置、人才培養(yǎng)的方案、師資隊伍的建設(shè)、招生考試的變革等諸多方面探討當下新課標全面實施的環(huán)境下高師音