25335.高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成及現(xiàn)狀研究

1、⑧潮南鉀粒姥碩士學(xué)位論文高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成及現(xiàn)狀研究學(xué)科專業(yè)學(xué)科教學(xué)(化學(xué))學(xué)位類型口科學(xué)學(xué)位團(tuán)專業(yè)學(xué)位研究生姓名彭喬寧導(dǎo)師姓名、職稱肖小明教授喻建軍高級(jí)教師論文編號(hào)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月摘要2014年3月，教育部提出《關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》。自該意見頒布以來，學(xué)科素養(yǎng)的相關(guān)研究成為熱點(diǎn)。縱觀各研究成果，發(fā)現(xiàn)對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的研究成果較少。因此，基于現(xiàn)有的相關(guān)研究，本研究

2、主要探討高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成，并對(duì)高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，為后續(xù)研究者對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)建與培養(yǎng)高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)提供參考。全文共分為五章。第一章為緒論，主要介紹現(xiàn)有核心素養(yǎng)、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀；問題的提出：本課題的創(chuàng)新之處以及本研究的內(nèi)容和意義。第二章主要對(duì)現(xiàn)有核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素的分析，現(xiàn)有化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素分析。在此基礎(chǔ)上，筆者編制了高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成咨詢意見表，并確定

3、了9個(gè)一級(jí)指標(biāo)，29個(gè)二級(jí)指標(biāo)。再者，對(duì)核心素養(yǎng)的相關(guān)概念進(jìn)行了解釋。第三章是對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)成認(rèn)識(shí)的問卷調(diào)查與分析。第四章是高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析，并提出了相應(yīng)的幾點(diǎn)建議。第五章是總結(jié)，即對(duì)整個(gè)研究過程與結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并提出本研究的不足之處。對(duì)高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)成的調(diào)查分析中，得出高中化學(xué)教師與大一學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作這項(xiàng)指標(biāo)的認(rèn)同度都是最高的；不同教齡段的高中化學(xué)教師在化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成認(rèn)識(shí)上存在明顯的差異；