2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊語文《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019年小學(xué)人教部編版四年級(jí)上冊語文《為中華之崛起而讀書》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)：1體會(huì)少年周恩來立志的原因。2感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。教學(xué)重教學(xué)重難點(diǎn)：點(diǎn)：體會(huì)少年周恩來立志的原因。教學(xué)教學(xué)過程：程：一、復(fù)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對這篇課文有了初步了解，在熟悉字、詞的基礎(chǔ)上了解了課文的主要內(nèi)容。首先，我們復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞，然后帶著問題進(jìn)一步剖析文章。二、句段解二、句段解讀1十二歲那年，他離開家鄉(xiāng)江蘇

2、淮安，隨回家探親的伯文來到了東北沈陽。明確：12歲的周恩來從江蘇淮安來到東北，當(dāng)時(shí)的東北，是帝國主義爭奪在華利益的一個(gè)重要地方，是民族危機(jī)深重的地方，通俗地理解，好比是一群惡狼爭搶著一塊肥肉。2一個(gè)星期天……大鼻子的外國人。明確：“背”和“進(jìn)”兩個(gè)詞充分體現(xiàn)出周恩來一心想到租界看個(gè)究竟的好奇心和決心。第二句中“大不相同”說明差別很大，租界的熱鬧非凡反襯出別的地方冷冷清清。商業(yè)蕭條，同樣是中國的土地，差別卻很大，更令人疑惑。3“為中華之崛

3、起而讀書！”明確：周恩來把個(gè)人學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。我愛我的祖國，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作?！徒鹣忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?2)有感情地朗讀背誦。4回顧全文，暢談感受。(1)人物：周恩來除了有遠(yuǎn)大抱負(fù)，立志為中華之崛起而讀書外，還是個(gè)善思的人。從“疑惑不解”“這個(gè)問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中”可以體會(huì)到。(2)寫法：三件小事，兩次

4、過渡。(3)感悟：“少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，少年是祖國的未來，民族的希望。少年周恩來志存高遠(yuǎn)，胸懷博大，立志“為中華之崛起而讀書”，并且一生都在為之奮斗。他是我們學(xué)習(xí)的榜樣。讓我們也將自己的學(xué)習(xí)和生活與國家、民族的興盛聯(lián)系在一起，從小立下遠(yuǎn)大志向，成為民族未來建設(shè)的棟梁。五、五、課堂小堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，他滿腔的愛國熱情深深地打動(dòng)了我們。天下興亡，匹夫有責(zé)。作為祖國的希望，我們是不是應(yīng)