短文兩篇教案3

1、撰寫：李蘭審核：備課組授課日期：___月___日教學課時：___第9周第課時知識與技能知識與技能目標目標積累文言詞語。過程與方法過程與方法目標目標了解蓮特點。教學目教學目標情感、態(tài)度情感、態(tài)度與價值觀目與價值觀目標體會作者的思想感情。教學重教學重點積累文言詞語，了解蓮特點。教學難教學難點體會作者的思想感情。教學過程調整意見調整意見教學過程：1、作者簡介作者簡介周敦頤：宋代道洲(現在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋著名哲學家。2、題解題解“愛

2、”表現了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體?！罢f”在這里指什么呢？“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理也可以借人借事或借物的記載來論述道理。《愛蓮說》就是說愛好蓮花的問題。3、朗讀課文朗讀課文要求：（1）用筆劃出不會讀的生字詞，并結合課下注釋標注拼音。（2）讀準字音，朗讀全文。活動二：請同學們有感情地朗讀課文。從文中找出描寫蓮花的句子。問題：蓮的高雅風度表現在哪里？明確：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外

3、直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。問題：作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格1、生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。品格：生性高潔，不與世俗同流合污。2、體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”。品格：正直，通達事理，行為方正。3、風度氣質：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。品格：體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。六、品析課文，賞析寫作之妙六、品析課文，賞析寫作之妙問題：本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮