短文兩篇教案

1、《談讀書》教學(xué)目的1能理解和背誦培根關(guān)于讀書的一些格言和警句，從中反思自己對(duì)讀書的目的、態(tài)度、方法和作用的認(rèn)識(shí)。2學(xué)會(huì)做讀書卡片和讀書提綱，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和質(zhì)疑問(wèn)難的能力。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生了解培根的生平和其著作；查閱有關(guān)讀書的格言、警句和故事；借助工具書，誦讀課文。教學(xué)內(nèi)容一、導(dǎo)入知識(shí)就是力量（培根）二個(gè)性閱讀，整體感知課文師：大家先用自己最喜歡的方式認(rèn)真地讀課文，看看作者圍繞著“讀書”，作了哪些論述？讀的時(shí)候，請(qǐng)拿

2、起筆來(lái)，把課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句勾畫出來(lái)。五分鐘后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)勾畫的關(guān)鍵語(yǔ)句。學(xué)生有可能勾畫的語(yǔ)句有：（1）讀書足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。（2）讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。（3）讀書時(shí)不可存詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。（4）書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼消化。（5）讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確?！瓗煟和?/p>

3、學(xué)們，你們找這些關(guān)鍵句都找得很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真品味一些這些富有哲理的句子，齊讀一下，然后說(shuō)說(shuō)這些論述了讀書的哪些問(wèn)題。學(xué)生：（1）是論述讀書的正確目的的學(xué)生：（2）是論述讀書的作用的學(xué)生；（3）（4）（5）是論述讀書的方法的?！瓗煟和瑢W(xué)們剛才的分析都較到位，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的分析，給這篇文章列一個(gè)提綱。在做提綱筆記時(shí)，你需要一句一段地認(rèn)真讀，先弄清楚文章可以分為幾個(gè)層次，然后對(duì)每個(gè)層次進(jìn)行歸納總結(jié)，得出段落大意，在幾個(gè)段落大意

4、的基礎(chǔ)上，綜合加工，說(shuō)是全文的中心思想。因?yàn)槭亲h論文，因此要注意分析文章的說(shuō)理的方式。學(xué)生四人一組，交流提綱筆記，重點(diǎn)分析說(shuō)理的方式。教師在課堂上巡回指導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀提綱筆記。展示學(xué)生優(yōu)秀提綱筆記。并對(duì)一些重點(diǎn)進(jìn)行分析。（1）比喻說(shuō)理：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”（2）排比說(shuō)理：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。（3）對(duì)比說(shuō)理：開頭正面

5、說(shuō)讀書的目的，接著從反而說(shuō)了讀書的三種偏向。結(jié)尾先從正面說(shuō)讀書可以塑造人的性格，又從反而說(shuō)讀書可以彌補(bǔ)性格、精神上◎唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無(wú)書不讀，便大書一聯(lián)：“識(shí)遍天下字；讀盡人間書?！焙蠼?jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識(shí)遍天下字；立志讀盡人間書?！薄蚬粼鴮戇^(guò)一副讀書聯(lián)：“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒?！币馑际钦f(shuō)，讀書要靠平時(shí)下功夫，不能一心血來(lái)潮就加班加點(diǎn)搞突出。要想獲得成功，必須鍥而不舍，持之以恒，決不能時(shí)而勤奮

6、時(shí)而懈怠，三天打魚兩天曬網(wǎng)。◎華羅庚把讀書過(guò)程歸結(jié)為“由厚到薄”、“由薄到厚”兩個(gè)階段。當(dāng)你對(duì)書的內(nèi)容真正有了透徹的了解，抓住了全書的要點(diǎn)，掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)后，讀書就由厚變薄了，愈是懂得透徹，就愈有薄的感覺。如果在讀書過(guò)程中，你對(duì)各章節(jié)又作深入的探討，在每頁(yè)上加添注解，補(bǔ)充參考資料，那么，書又會(huì)愈讀愈厚。因此，讀書就是由厚到薄，又由薄到厚的雙向過(guò)程。六老師補(bǔ)充當(dāng)代名人談讀書：閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一

7、天就多一天平庸的困擾。——余秋雨一個(gè)人身處逆境的時(shí)候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友?！鹩乖谌松D(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時(shí)刻，書是路標(biāo)?！懱烀髟跁锌梢宰x到一種人生觀，一種對(duì)生命的感悟與思考。——白巖松讀書是幸福的，有福的人才讀書?！Z平凹如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽(yáng)光。——池莉周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書！李清照的讀書方法：興味到時(shí)拿起書就讀。朱熹談讀書時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不

8、思則罔，思而不學(xué)則殆。書籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！居ⅰ可勘葋啎侨祟愡M(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書籍的話，我就會(huì)沉沒(méi)在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！咎K】高爾基一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋凱勒（瑞士）不求甚解不求甚解教學(xué)目標(biāo)：1、理解“不求甚解”的真正含義。2、認(rèn)識(shí)讀書的益處，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3、學(xué)習(xí)文中