新人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)的意義》教學(xué)設(shè)計

1、分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義太安小學(xué)姚延寧1、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生，理解分?jǐn)?shù)的意義2、理解單位“1”的含義3、在理解分?jǐn)?shù)的意義的過程中，滲透比較、數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力2、教學(xué)重點教學(xué)重點理解分?jǐn)?shù)的意義3、教學(xué)難點教學(xué)難點理解單位“1”的含義4、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：圓紙片、正方形紙片教具：課件、磁力扣、剪刀、一段打好結(jié)的繩子5、課時安排課時安排1課時6、教學(xué)過程教學(xué)過程（1）、圖片導(dǎo)入，動手操作1、如果不給尺子

2、等測量工具，你要怎樣測量這黑板的長度？我們的祖先也想到了這種方法，我們找兩位同學(xué)上前面來體驗一下古人的測量工具和方法。（請兩位學(xué)生上前，用打好結(jié)的繩子測量）我們數(shù)出了6段多，不足7段，剩下的不足一段時，要怎么記錄呢？引出分?jǐn)?shù)（板書：分?jǐn)?shù)）2、關(guān)于分?jǐn)?shù)，三年級已學(xué)過，你能任意說出一個分?jǐn)?shù)嗎？（師選擇其中一個板書）點明分子、分母、分?jǐn)?shù)線請你聯(lián)系實際，說說它可以表示什么意思？強(qiáng)調(diào)平均分3、老師準(zhǔn)備了一個西紅柿、一包餅干、一塊月餅，要平均分給這

3、兩位同學(xué)，1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察，剛才我們所分的這些（西紅柿、正方形、線段、香蕉），有什么相同之處？不同之處？相同：平均分不同：有的是一個物體，有的是一些物體。2、哪些是一個物體？哪些是一些物體？都可以把它們看作一個整體。3、在這些香蕉中，取兩根，用分?jǐn)?shù)表示？取3根？4、引出分?jǐn)?shù)的意義。（齊讀）5、一個整體可以用自然數(shù)1來表示，我們通常把它叫做單位“1”（板書）6、在生活中，我們還可以把哪些東西看成單位“1”？生自由說，師在過程中引導(dǎo)全班

4、區(qū)分一個物體和一些物體。7、把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位。（四）鞏固練習(xí)1、用下面的分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分，對嗎？2、聽口令，搶答。①把一條線段平均分成5份1份是它的()4份是它的()。②把一塊餅平均分成2份每份是它的()。③把一個正方形平均分成4份.1份是它的()3份是它的()。④20個蘋果，平均分成2份，每份是它的（），平均分成5份，3份是它的（），平均分成20份，8份是它的（），平均分成40份，20份是它