部編八上《散文兩篇》優(yōu)秀教案

1、17育英學校教師集體備課教案主備教師主備教師小組教師上課教師上課教師科目語文班級上課時間上課時間課題1515散文兩篇散文兩篇教學目標教學目標（三維目標）（三維目標）知識與技能：知識與技能：1、積累詞語“臼齒，茸毛，蔓延，凋謝，洗滌”2、理解修辭手法的作用。3、概括本文的寫作手法：欲揚先抑。過程與方法：過程與方法：1、反復朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。2、理解作者對生命本質的認識。情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1、認識個體的

2、生命是短暫的，人類的生命史永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價值。2、要樹立樂觀、豁達的人生觀。教學重點教學重點教學難點教學難點教學重點教學重點：激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，感受生命的意義。教學難點教學難點：1、感知作者的情感變化，把握作者的感情基調。2、揣摩文章重要語句，理解其哲理意蘊。教法學法引導法自讀法合作討論法教學過程修訂、增減第一課時第一課時《永久的生命永久的生命》一、導語：有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說

3、，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴文井的答案吧！二、走進作者：（由學生發(fā)言，檢查預習情況）嚴文井，原名嚴文錦，1915年生湖北武漢人。主要著作有《嚴文井散文選》、《嚴文井童話集》、《嚴文井童話寓言集》等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽獎。2005年7月20日病逝于北京三、朗讀課文，整體感知。37造無限的價值。④我們都應該以積極的態(tài)度去面對

4、人生，去創(chuàng)造美好的未來。①惜時間，珍愛生命，做有意義的事。六、寫作特色：（5分鐘）1，欲揚先抑，章法井然在寫法上，先談生命的易逝，如“過去了的時間永不再回來”采用欲揚先抑的寫作手法；然后再談生命的永久，以小草，小牛犢為例，從正面展開，指出“它卻永遠存在”；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。2，通俗易懂，感情充沛語言通俗易懂，如“一個人到了三十歲的邊頭就會發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么”“個人生命不像一件襯衣，當你發(fā)現(xiàn)它臟了，破了的時候，就可以脫

5、下它來洗滌，把它再補好”。這樣通俗易懂的語句，闡述的卻是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”，表達了積極樂觀的人生態(tài)度。小結：本文揭示出個體的生命是卑微柔弱的，但就整體來說，生命是永久不朽的，表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時要我們感謝生命，并以自己的全部熱情回報生命。七、作業(yè)布置:板書設計：第二課時第二課時《我為什么而活著我為什么而活著》教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課導語設計：有同學知道剛才