認識鐘表.教學設計

1、《認識鐘表認識鐘表》教學設計教學設計教學目標教學目標1、知識與技能：、知識與技能：學生初步認識鐘面的外部構成，知道鐘面上有時針、分針、12個數字；結合生活經驗總結出認識整時和大約幾時的方法；知道表示時間的兩種形式。2、過程與方法：、過程與方法：通過觀察、操作交流等活動，認識整時和大約幾時。3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重點：教學重點：認識整時教學難點：教學難

2、點：認識大約幾時教法學法：教法學法：教師引導法學生操作法觀察法交流法教具準備：教具準備：課件、鐘面模型學具準備：學具準備：學具鐘面教學過程教學過程:1、創(chuàng)設情境，揭示課題。1、有哪位小朋友知道你早上是什么時候起床，晚上什么時候睡覺？2、那你們是怎么知道的？3、小結：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的，有的小朋友是自己看了鐘表知道時間的?？磥?，鐘表在生活中作用還真不小。你們愿意和它交朋友嗎？那今天我們就來“認識鐘表”這位好朋友。（板書：

3、認識鐘表）二、動手操作，自主探究1、初步認識鐘面（1）今天藍貓鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。咦，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？（2）說的真好，鐘面上有１２個數，還有兩根針，一根長針叫分針，短針叫時針。2、初步認識整時（1）那這個鐘面上表示的時間你知道？（出示：3時的鐘面）你是怎么看出來的呢？真聰明，分針指著12，分針指著3，這時我們就說是3時。（2）那么這幾個鐘面你會看嗎？（練習鞏固：8時6時）（3）觀察它

4、們的時針和分針，你發(fā)現了什么？（分針都是指著12，時針指著你，就是幾時）分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（4）給鐘表找朋友出示幾個鐘面，請小朋友找對應的時間。（5）動手操作請小朋友拿出你的學具鐘，第一個撥3時。好了嗎，你是怎么撥的呢？第我們認識了時針、分針、整時和大約幾時。為了獎勵孩子們，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，我們邊聽邊欣賞藍貓鐘表店里漂亮的鐘表。（放課件）時間老人跑得很快，老師希望你們以后做一個珍惜時間，合理安排時間的人