認識鐘表-教學設計

1、1《認識鐘表認識鐘表》教學設計教學設計肅寧縣第二實驗小學張素坤教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學上冊第七單元認識鐘表（84—85頁）。教學目標：教學目標：1、認識鐘表上的時針和分針，能結合生活經(jīng)驗學會看整時，掌握兩種表示時刻的方法。2、初步建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力。教學重點：教學重點：認識鐘面構成，正確讀寫鐘面上所指的整時。教學難點：教學難點：掌握認讀整時的方法。教學過程：教學過

2、程：一、一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。1、孩子們，能告訴老師，今天早上你是幾點起床的嗎？（學生自由說）你們怎么知道這個時候要起床了呢？（學生：媽媽叫、定手機鬧鈴、定鬧鐘等）【設計意圖設計意圖：讓學生了解鐘表與日常生活密切相連。】2、我們的生活離不開鐘表，請同學們隨老師一起到鐘表世界去看一看吧！【設計意圖：設計意圖：讓學生在音樂中欣賞各種鐘表，喚起學生原有的認知體驗?！?、師：你們覺得鐘表世界有趣嗎？這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表

3、）我們要學會哪些知識呢？一起來看學習目標：認識鐘面，正確讀、寫鐘面上的整時。二、借助經(jīng)驗，認識鐘面。1、學生仔細觀察鐘表學具，看看鐘面上都有什么？2、學生匯報：（1）有12個數(shù)字。（板書：鐘面有12個數(shù)字）12個數(shù)字按從小到大的順序圍成一圈。讓我們按從小到大的順序數(shù)一數(shù)，注意每個數(shù)字的位置。如果我們站在鐘面的正中心，正上方是數(shù)字幾？正下方呢？右邊是幾？左邊呢？如果我們要制作一個鐘面，要先確定這幾個數(shù)字的位置，再補充其他數(shù)字。（2）兩根指

4、針：對比有什么不同？一根長、一根短，長長的叫分針，短短的叫時針。（板書：分針長時針短）（3）還有其它發(fā)現(xiàn)嗎？兩個數(shù)字中間就是一個大格，我們一起數(shù)數(shù)，鐘面上一共有多少個大格？（板書：3撥出新聞聯(lián)播開始的時間。撥出12時。撥到這個整時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（時針分針都指向12）（2）一生說整時，大家一起撥。（3）撥出你最喜歡的整時，考考同桌。收學具收學具：小鐘表已經(jīng)累了，請你快速把它放到書桌里請它休息一下?！驹O計意圖：設計意圖：根據(jù)學生已有的生活

5、經(jīng)驗和認知特點，結合學生在學校生活的具體情境，豐富了學生對時間的感性認識，逐步建立了學生的時間觀念。通過多種形式，讓學生主動參與，探索出認識整時的方法，再通過撥表練習，既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐能力的培養(yǎng)?！?、學用兩種方法記錄整時。過渡：剛才我們已經(jīng)認識了整時，并會讀出整時，現(xiàn)在我們來學習怎樣把整時記錄下來，老師用兩種方法把它記錄下來。（以8時為例）（1）第一種：普通計時法。（板書8時)生書空“時”。小結：用普通計時

6、法，幾時就在幾的后面添上“時”就可以了。（2）第二種：電子計時法。先寫一個8，再豎著寫兩個小圓點，最后再寫兩個0。師：這種表示方法你在生活中有沒有見到過？在哪見過？小結：電子計時法，兩個小圓點前面是幾，就是幾時。（3）師：那剩下兩個鐘面上的整時你能像老師一樣一上一下分別用兩種方法記錄下來嗎？學生本上練習后集體訂正。四、鞏固練習，應用提高。導入：你學會用普通計時法和電子計時法記錄整時了嗎？有個小朋友叫小明，知道你們會認整時了，想和你們交朋

7、友。這是小明的一天，讓我們走進小明的生活看一看他一天中什么時間都在做什么（出示85頁圖片）1、師：小明幾時在做什么？（生1：小明7時在刷牙。）師：剩下的幾幅圖片，你能說出小明幾時在做什么嗎？把時刻寫在下邊黃色方框里。（學生在書上獨立填寫，教師巡視。）2、指名反饋。師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么？3、為什么都是9時而小明做的事卻不一樣？師：原來一天時針要轉2圈，有上午的9時，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的9時。因此，有時為了