認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、案例名稱：認(rèn)識(shí)鐘表案例名稱：認(rèn)識(shí)鐘表科目：數(shù)學(xué)科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)象：一年教學(xué)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生級(jí)學(xué)生課時(shí)：課時(shí)：一課時(shí)一課時(shí)提供者：張曉娟提供者：張曉娟單位：西寧市城北區(qū)靜雅小學(xué)單位：西寧市城北區(qū)靜雅小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析（一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本節(jié)課要求學(xué)生掌握對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的特征進(jìn)行

2、認(rèn)識(shí)。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)（二、教學(xué)目標(biāo)（從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述）1使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。2培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3培養(yǎng)學(xué)生

3、的觀察能力和動(dòng)手操作能力。三、學(xué)習(xí)者特征分析（三、學(xué)習(xí)者特征分析（說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過平時(shí)的觀察、了解；或是通過預(yù)測(cè)題目的編制使用等）學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到鐘表，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概

4、念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也并不陌生。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略）一激趣導(dǎo)入1教師起歌，師生共唱“布谷鳥的聲音”這首兒歌。師提問:你聽到了誰(shuí)的聲音2多媒體播放鐘表的“噠噠”聲。師:你有聽到了誰(shuí)的聲音3多媒體播放各種鐘面圖。師:你看到了什么生:各種各樣的小鐘。師:你知道鐘表有什么用嗎生1:提醒我們什么時(shí)間睡覺