《口語(yǔ)交際——交談》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際——交談交談》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題內(nèi)容課題內(nèi)容交談?wù)n時(shí)安排課時(shí)安排3課時(shí)授課班級(jí)授課班級(jí)機(jī)電授課類型授課類型口語(yǔ)交際課學(xué)情分析學(xué)情分析大多學(xué)生基礎(chǔ)較差，不善言談。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，以樹立學(xué)生大膽說(shuō)話的自信心為首要目標(biāo)，循序漸進(jìn)。實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文水平較高、口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提出較高標(biāo)準(zhǔn)，如特點(diǎn)是否鮮明、感染力是否強(qiáng)等；對(duì)語(yǔ)文水平較低、口語(yǔ)表達(dá)能力較差的學(xué)生，可適當(dāng)降

2、低標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)口語(yǔ)表達(dá)很吃力的學(xué)生，只要張口說(shuō)話，就要提出肯定和表?yè)P(yáng)。本內(nèi)容安排3課時(shí)，2、3課時(shí)最好連堂。教材分析教材分析交談是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材外研版《語(yǔ)文》基礎(chǔ)模塊（上冊(cè)）實(shí)用語(yǔ)文操練口語(yǔ)交際課。新大綱中明確指出中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，其內(nèi)涵為“感悟文本、生成能力、指向應(yīng)用”。教學(xué)內(nèi)容選取原則基于人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練，以提高學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際應(yīng)用能力為核心，為專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的

3、培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是交談、交談的步驟和注意事項(xiàng)。2.能根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。3.善聽會(huì)說(shuō)，能創(chuàng)造快樂(lè)和諧的交談氣氛。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.了解交談知識(shí)，把握交談技巧。2.根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。3.善聽會(huì)說(shuō)，創(chuàng)造快樂(lè)和諧的交談氣氛。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1.根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談。2.善聽會(huì)說(shuō)，創(chuàng)造快樂(lè)和諧的交談氣氛。教學(xué)方法教學(xué)方法故事激趣法、講解法、討論探究法、影像刺激法、

4、模擬訓(xùn)練法學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法合作探究法、模擬訓(xùn)練法、體驗(yàn)生活網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)等教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程（第教學(xué)過(guò)程（第1課時(shí)）課時(shí)）環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、故事導(dǎo)入（3分鐘）請(qǐng)同學(xué)們先聽老師講兩則故事：（也可多媒體展示，師生一起閱讀故事或讓一學(xué)生讀故事）1.從前有一個(gè)富翁邀請(qǐng)所有的朋友來(lái)家做客，到了午飯的時(shí)候，大部分的朋友都來(lái)了，他見還有一部分朋友沒(méi)來(lái)，著急地說(shuō)了一句：“該來(lái)的怎么還不來(lái)呢

5、？”已經(jīng)在場(chǎng)的朋友很不是滋味，心想：“該來(lái)的？那我們都是不該來(lái)的？”于是其中的幾個(gè)氣沖沖地離開了。那位富翁看見有幾個(gè)走了，便又著急地說(shuō)了句：“不該走的又怎么走了呢？”剩下的幾個(gè)朋友更不高興了，心想：“不該走的，那我們就是該走的了？”于是聽講，思考，回答。適合學(xué)生心理，能激發(fā)學(xué)生興趣。（二）了解“交流”步驟。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P145146關(guān)于“步驟”內(nèi)容，歸納每條涉及到的內(nèi)容，并討論交談中的每一步遇到問(wèn)題應(yīng)該怎樣處理。小結(jié)：（板書）⑴交談

6、前，安排時(shí)間和地點(diǎn)。⑵正式交談前，隨機(jī)應(yīng)變寒暄。⑶加入談話，先打招呼。⑷交談中，聚精會(huì)神傾聽。⑸談話中斷或離開，應(yīng)表示歉意。⑹談話結(jié)束，應(yīng)表示感謝。學(xué)生討論，補(bǔ)充。代表發(fā)言。驟和注意的有關(guān)問(wèn)題，了解交談的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生提煉和篩選信息的能力。三、評(píng)一評(píng)（8分鐘）請(qǐng)同學(xué)們看P149的案例一，看這一交談片段涉及到“交談”的哪幾個(gè)步驟，他們是怎樣交談的。師生歸納小結(jié)：交談前，張華選擇了合適的時(shí)機(jī)，并征求老師的允許；正式交談前，張華適度寒暄引入話

7、題；交談中，師生彼此應(yīng)該是認(rèn)真傾聽，表達(dá)誠(chéng)懇；談話結(jié)束，張華不忘致謝。讓學(xué)生推薦兩名同學(xué)模擬表演。思考問(wèn)題，小組討論，各抒己見?；钴S課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。印證所學(xué)知識(shí)，初步把握交談過(guò)程。四、練一練（15分鐘）（多媒體展示以下內(nèi)容）請(qǐng)選其中之一進(jìn)行模擬。模擬訓(xùn)練一：電話家訪場(chǎng)景：有一位學(xué)生常常曠課，而且成績(jī)下降，于是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)通了一次電話。家訪目的：1、了解情況；2、要求家長(zhǎng)配合孩子的教育。內(nèi)容：家長(zhǎng)抱怨學(xué)校教育，試圖為孩子和自己

8、開脫；班主任心平氣和勸說(shuō)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育工作。模擬訓(xùn)練二：調(diào)換文具盒小明買了一只文具盒，回家后發(fā)現(xiàn)太小了。于是他馬上來(lái)到商店，想調(diào)換一只大一些的。接待他的還是剛才那位４０多歲的女營(yíng)業(yè)員，假如你是小明，你將怎樣和營(yíng)業(yè)員說(shuō)話？訓(xùn)練要求：請(qǐng)學(xué)生角色模擬，注意談話的步驟和注意的問(wèn)題。人人參與活動(dòng)，以小組為單位，圍繞話題互相交談；小組推薦，班級(jí)展示。模擬訓(xùn)練，鞏固所學(xué)，根據(jù)特定場(chǎng)景，自然、得體地與他人交談。五、大家談（5分鐘）教師參與學(xué)生的評(píng)價(jià)。