北京版生物八下14.4《原生生物界》word教案

1、第十四章第十四章生物的多樣性生物的多樣性第四節(jié)第四節(jié)原生生物界原生生物界一、一、教材分析：教材分析：原生生物就是真核生物中最低等結構最簡單的一類。原生生物界包括一切單細胞的和群體的單細胞生物。植物、真菌、動物都是進化的產(chǎn)物，它們彼此都有親緣關系，這些同時具有植物、動物或真菌特征的生物正說明生物在低級階段是沒有清除界限的。因此將原生生物單列為一界也并無不妥。二、二、設計思想：設計思想：原生生物介于動物植物之間，既具有動物的特征也具有植物的

2、特征，因此讓學生通過觀察總結他們的特點是再合適不過的了。進而再通過學習了解到生活中很多食物都是藻類，就會很自然得讓學生將所學知識應用于生活中去了。三、三、教學目標：教學目標：1知識目標：知識目標：（１）讓學生知道原生生物與原核生物的主要區(qū)別（２）通過對水綿和衣藻的觀察以及過去的草履蟲等原生生物的了解，讓學生明確原生生物的基本特征2能力目標：能力目標：（1）通過對水綿和衣藻的采集與觀察，提高學生的實驗操作能力（2）通過認識原生生物與人類生

3、活的關系，培養(yǎng)學生將所學知識應用于解釋和解決實際問題的能力3情感、態(tài)度價值觀情感、態(tài)度價值觀（1）通過對原生生物的觀察，培養(yǎng)學生從事科學研究所必需的嚴謹認真的科學態(tài)度和實事求是的科學精神（2）通過對原生生物與人類關系的認識，使學生樹立辯證的世界觀四、四、重點難點及解決方法重點難點及解決方法重點難點：原生生物與原核生物的主要區(qū)別解決方法：利用實驗、圖片觀察進行結構上的區(qū)分五、五、教學媒體：教學媒體：1.演示春水的圖片2.演示水綿、衣藻的圖

4、片3.演示藻類圖片六、六、板書設計板書設計第四節(jié)原生生物界一、基本特征：1.大部分的種類生活在水中2.為單細胞或多細胞生物；3.細胞具有真正的細胞核，屬于真核生物二、與人類關系七、七、教學過程教學過程階段目標階段目標教師活動教師活動學生活動學生活動媒體媒體導入（利用生講述：“西湖春色歸，春水綠于染”，“日出江花紅勝火，春來江水綠于藍”春天來了，湖水、江水都泛起綠色。演示春水的圖片征。束提問：那你現(xiàn)在能不能說說為什么家中魚缸里的水長時間不

5、還為什么會變綠了么？養(yǎng)魚缸長時間不換水，魚的排泄物和糞便使得魚缸中養(yǎng)料增加，藻類的以大量繁殖，因此魚缸中會逐漸變綠附錄附錄1.衣藻：衣藻：衣藻（衣藻（ChlamydomonasChlamydomonas）：綠藻門。單細胞，溝渠、池塘等淡水水域以及潮濕土壤中均可找到。細胞卵形，有較厚細胞壁。鞭毛2根，等長。葉綠體一個，杯狀，占據(jù)細胞大部分，葉綠體底部埋有一圓形顆粒，以淀粉核。葉綠體前端或側面有一紅色眼點，紅色來自一種類胡蘿卜素的衍生物。細

6、胞核位于細胞中央，衣藻細胞是單倍體的，只有合子才是2倍性的。附錄附錄2.水綿水綿水綿（水綿（SpirogyraSpirogyra）：綠藻門。淡水中一種絲狀多細胞綠藻，細胞順序排列而成廠絲。細胞圓柱形，有一至多條長帶狀的葉綠體，螺旋盤繞于細胞外周。秋季開始有性繁殖。附錄附錄3.褐藻門褐藻門褐藻門：大多海產(chǎn)，少數(shù)幾種產(chǎn)與淡水，共1500種。褐藻是最大的多細胞藻類，有些可長達100米。海帶是最熟知的褐藻。褐藻的光合色素有葉綠素a，少量葉綠素c

7、和一種特殊的葉黃素，即巖藻黃素。巖藻黃素掩蓋了葉綠素的綠色，所以藻體呈褐色。巖藻黃素有吸收藍光和綠光的能力，從而使褐藻能在海地生活。褐藻細胞儲存的營養(yǎng)物質是一種稱為褐藻淀粉的多糖和油類、甘露醇等。多數(shù)褐藻的細胞中含碘量很高，例如海帶所含的電站海帶縣中的0.3%。（海水中碘的含量只是0.0002%）裙帶菜、鹿角菜都是可使用的褐藻。墨角菜也是一種褐藻附錄附錄4.海藻與人類的生活海藻與人類的生活海藻可供食用，可食用的海藻約有70種，如海帶、紫