人教版三年級(jí)上冊(cè)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：焦梅教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過各種活動(dòng)構(gòu)建和理解周長(zhǎng)的含義。2、讓學(xué)生通過動(dòng)手操作，探索各種圖形周長(zhǎng)的測(cè)量方法。3、初步發(fā)展學(xué)生的客觀空間。教學(xué)重難點(diǎn)：建立并理解周長(zhǎng)的概念。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知周長(zhǎng)?！段浵伖鳌穭?dòng)畫片段師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实膭?dòng)畫。你們想看嗎？小螞蟻上課打瞌睡，老師讓它去做做運(yùn)動(dòng)。大家仔細(xì)來看，這只小螞蟻是怎樣運(yùn)動(dòng)的？生：螞蟻圍繞著樹葉跑了

2、一圈。師：樹葉的一圈還可以怎么說？生：樹葉的一圈還可以說是一周。師：樹葉一周的長(zhǎng)度就是這片樹葉的周長(zhǎng)。今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)這位生活中的新朋友（板書：周長(zhǎng)）。學(xué)生齊讀課題。二：探究新知。1、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。（1）、師：剛才我們找到了樹葉的周長(zhǎng)，那其他圖形的周長(zhǎng)在哪里呢？我們一起來找一找。孩子請(qǐng)看，時(shí)鐘，它也有周長(zhǎng)，誰(shuí)能指出它的周長(zhǎng)？（找一個(gè)學(xué)生指一指）他指的對(duì)嗎？師邊指邊說：對(duì)，像這樣從一個(gè)點(diǎn)起繞鐘面一周，又回到起點(diǎn)，這一周的長(zhǎng)度，就是它的

3、周長(zhǎng)。孩子們只能是這點(diǎn)能作為起點(diǎn)嗎？還可以從哪里開始呢？請(qǐng)個(gè)孩子指一指。師：是啊，無論從哪一點(diǎn)開始，只要繞鐘面邊沿一周又回到這個(gè)起點(diǎn)就是鐘面的周長(zhǎng)。（出示：鐘面一周的長(zhǎng)度是它的周長(zhǎng)。）學(xué)生讀一讀。（2）、師：孩子們，我們最親密的伙伴數(shù)學(xué)書，它的封面是什么形狀的？測(cè)量撲克牌用的什么方法。生1：用直尺量出每邊的長(zhǎng)度再加起來。生2、量出兩條邊的長(zhǎng)度，就知道對(duì)邊了，然后再加起來。小結(jié)：通過剛才的結(jié)論我們發(fā)現(xiàn)：一個(gè)物體的邊是直的，我們可以直接用直