課題3-水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題課題3水的組成水的組成水雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。本課題以人類認(rèn)識(shí)水的組成的簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開(kāi)，符合事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于縮小學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的距離感，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)水的組成的認(rèn)識(shí)是通過(guò)氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)、水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論分析獲得的，體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)客觀世界的科學(xué)過(guò)程和方法。這樣展現(xiàn)知識(shí)具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用，同時(shí)也滲透了科學(xué)思想方法的教育。在認(rèn)識(shí)了水的組成的

2、基礎(chǔ)上，結(jié)合第二單元所學(xué)氧氣的知識(shí)，從它們組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物、氧化物的的概念。結(jié)合水的分解反應(yīng)深化對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)——有新物質(zhì)生成，元素的種類不變。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)水的組成，了解并區(qū)分單質(zhì)和化合物。2.過(guò)程與方法（1）結(jié)合資料，從人類認(rèn)識(shí)水的組成的過(guò)程中體會(huì)科學(xué)探究和思維的方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)新思維的重要性。（2）充分利用討論，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和習(xí)慣。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀了解人類認(rèn)識(shí)物

3、質(zhì)世界的過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】水的組成?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)單質(zhì)、化合物概念的理解。【教學(xué)準(zhǔn)備】霍夫曼電解水裝置、12V低壓直流電源、酒精燈、火柴、水、氫氧化鈉溶液，小木條。發(fā)生爆炸，因而點(diǎn)燃?xì)錃馇耙欢ㄒ獧z驗(yàn)氫氣的純度。檢驗(yàn)方法：收集一試管氫氣，用拇指堵住，移近火焰，聽(tīng)到尖銳爆鳴聲，說(shuō)明氫氣不純，需要再收集，再檢驗(yàn)；若聽(tīng)到很小的“噗“的一聲，表明氫氣已純。［注意］凡是可燃性氣體在點(diǎn)燃時(shí)都要驗(yàn)純以防爆炸，如天然氣、一氧

4、化碳等。2.水的組成［引入］那么水是由哪些元素組成的呢？下面我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。［展示］介紹水電解器及電解液（在水電解器的玻璃管里注滿水，在水中加入少量的氫氧化鈉溶液，增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，加快水的電解速率，一個(gè)電極接電源正極，另一個(gè)電極接電源負(fù)極，接通直流電。）［提問(wèn)］注意觀察，電極上發(fā)生什么現(xiàn)象？?jī)芍РＡЧ軆?nèi)的液面有什么變化？［回答］接通電源后，電極上有氣泡產(chǎn)生。兩支玻璃管里匯集了氣體，液面降低，其中正極產(chǎn)生的氣體比負(fù)極產(chǎn)生的氣體少

5、。［提問(wèn)］片刻后，比較兩支玻璃管中產(chǎn)生氣體的體積。［回答］正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為1∶2。（正氧負(fù)氫一比二）［講述］水電解后兩支玻璃管中得到的氣體是同一物質(zhì)，還是不同物質(zhì)？電解得到的物質(zhì)究竟是什么？我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)鑒定。［演示］用燃著的木條檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體。注意觀察現(xiàn)象。［回答］木條燃燒更旺，說(shuō)明這種氣體是氧氣。［演示］用一根點(diǎn)燃的火柴檢驗(yàn)負(fù)極產(chǎn)生的氣體。注意觀察現(xiàn)象。［回答］看到微弱的淡藍(lán)色火焰(或聽(tīng)到爆鳴聲)。［講解