《認識角》教學設(shè)計

1、《認識角》教學設(shè)計《認識角》教學設(shè)計【教學目標】1、認識角知道角各部分的名稱會辨認角會用不同的方法做角。2、會用重疊的方法比較角的大小。【教學重點】結(jié)合實際情境，抽象出角的基本圖形在大腦中形成表象知道角的各部分名稱并能直觀區(qū)分角的大小。【教學難點】在活動中體會角的大小與角的兩條邊叉開的大小有關(guān)。【教具學具】學生已認識的平面圖形卡片活動角每人一個圓形紙片、吸管、小棒等每個小組若干兩個邊長相等但大小不同的固定角模型兩個邊的長度不相等的活動角

2、模型課件?！窘虒W過程】一、游戲激趣一、游戲激趣引入新課引入新課猜圖形的游戲：一年級的時候我們認識了很多有趣的圖形老師今天把他們都帶來了，他們都藏在這個信封里呢？下面王老師就把他們請出來。（逐個出示正方形、長方形、三角形、圓的一部分讓學生判斷會是一個什么圖形。）師：你們?yōu)槭裁茨芸隙ㄟ@張紙片就是圓形的呢？師：看來，小朋友們都已經(jīng)能夠準確地指出角了。那么角到底是什么樣子的呢？想不想看？師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，回憶一下剛才指角的過程，想象一下剪

3、刀上的角是什么樣子的，可以用你的小手比劃比劃。師：睜開眼睛看看吧?。匆娧菔緩膶嵨锍橄蟪鼋堑倪^程）和你想的一樣嗎？師：紙工袋上的角會是什么樣子呢？（課件演示從實物抽象出角的過程）師：鐘面上的角是什么樣的你知道嗎？伸出手和老師一起比劃比劃。（課件演示）2、認識角各部分的名稱、特征。師：觀察這三個角，他們有什么相同的地方嗎？生:都有一個尖尖的點。師：在哪里？你來指一指。（課件紅色突出）還有什么相同的地方？生：都有兩條直的線師：同學們通過觀察