三學三導式課堂教學模式實施方案

1、1“三學三導式“課堂教學模式實施方案8888市第二十七中學教師是教育發(fā)展的首要資源，提升教師隊伍素質(zhì)是教育事業(yè)改革發(fā)展的根本大計。課堂是教育教學工作的主陣地，提高課堂教學效益是教育事業(yè)改革發(fā)展的永恒主題。強力提師能、創(chuàng)建新課堂是加快邯鄲教育內(nèi)涵發(fā)展、突破質(zhì)量提升瓶頸的關(guān)鍵舉措，是縱深推進“校本革命“、全面實施素質(zhì)教育的必然選擇。為進一步加快教師專業(yè)化成長，創(chuàng)新課堂教學模式，積極投入到強力提師能、創(chuàng)建新課堂活動中去，我校擬推行“三學三導式

2、“教學模式，具體方案如下：一、指導思想以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹黨的教育方針，以深入實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以“校本革命“為抓手，以變革教學方法、轉(zhuǎn)換課堂主體為重點，以全面提升教師學科教學和駕馭新課堂能力為目標，促進教師更新理念、提升素質(zhì)、幸福工作，促進學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展、快樂學習，促進全市中小學教育教學質(zhì)量的快速提升。二、任務(wù)目標（一）確立新理念。以強化理論學

3、習為抓手，以校本研修為載體，深入推進理念革命。重點引導廣大教師積極探索教育教學規(guī)律3隨著課程改革的不斷深入，教育界各種新教法層出不窮。這些教學法的核心是以發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力，促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點，以調(diào)動學生學習積極性和充分發(fā)揮教師主導作用為基本特征，以注重對學生學習方法的研究，培養(yǎng)學生樹立終身學習的習慣為基礎(chǔ)，而“三學三導式“教學法則集中體現(xiàn)了上述原則?！叭龑W三導式“教學法即：自學引導研學指導固學輔導，其中“學“為核心。首先

4、是一學一導，學在導前，自學為主，學生要自我導向（理順思路、發(fā)現(xiàn)問題），要學中求導（求得客觀的恰當指導），教師要以學定導（在課堂上根據(jù)學生實際情況去定導、啟發(fā)），師生共同完成第一次教學。然后是二學二導，學導合一，合作為主；學生自主探究本課的重點、難點和應(yīng)掌握的知識與技能，教師及時給予指導，提示解決問題的各種策略、步驟，師生合作調(diào)控進程，共同完成第二次教學。再次是三學三導，習導鞏固，效率為主：教師或當堂進行達標測試，及時得到反饋，解決問題，