人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《小數(shù)乘小數(shù)》教案公開課教學(xué)設(shè)計(jì) (1)

1、1小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘小數(shù)教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合解決實(shí)際問題，學(xué)習(xí)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2. 培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。3. 在解決實(shí)際問題的過程中，感受社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：視頻展示臺(tái)、多媒體課件教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。今天老師要帶同學(xué)們到

2、長江三峽去一趟，高興嗎？（課件出示長江三峽情景圖，圖下附有游船 航行的時(shí)間表）1. 看完這幅情景圖你能得到哪些信息？ 你能提出什么問題？小組討論交流求巴東、香溪兩地間水路長多少千米？53.5×0.5 那怎樣計(jì)算呢？小組討論、交流2. 同學(xué)們說的都很有道理，上節(jié)課學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)的乘法 進(jìn)行計(jì)算的．在 53.5×0.5 中，兩個(gè)因數(shù)都含有小數(shù)位，能不能把這個(gè)式子也轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？”

3、（能）教師板書： 53. 5×0. 5“用什么方法轉(zhuǎn)化呢？”（把兩個(gè)因數(shù)都擴(kuò)大） “53.5 轉(zhuǎn)化成什么數(shù)？”（535）教師板書：535“擴(kuò)大了多少倍？”（10 倍）教師用彩色粉筆畫從 53.5 到535 的箭頭，并在箭頭上標(biāo)明“擴(kuò)大 10 倍”?！?.5 轉(zhuǎn)化成什么數(shù)？”（5）教師板書：5“擴(kuò)大了多少倍？”（10 倍） 教師用彩色粉筆畫從 0.5 到 5 的箭頭，并在箭頭上標(biāo)明“擴(kuò)大 10 倍”。 “整數(shù)乘法的積

4、是多少？”（2675）教師板書：267534．基礎(chǔ)練習(xí)。做教科書第 96 頁法則上面的 1。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，了解學(xué)生掌握的情況。注意提醒學(xué)生怎樣判斷積里應(yīng)該有幾位 小數(shù)。集體訂正時(shí)，可以先讓學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生說一說是怎樣計(jì)算的，然后，讓有錯(cuò)誤的學(xué)生說一說為什么計(jì)算錯(cuò)了，以提醒其他學(xué)生注意。二、鞏固練習(xí) 二、鞏固練習(xí)1．做練習(xí)一的第 5 題。學(xué)生獨(dú)立列式，教師巡視，集體訂正。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)膸椭?2．做練習(xí)