小數的初步認識教學設計7篇

1、 小數的初步認識教學設計 小數的初步認識教學設計 7 篇1．使學生能結合詳細內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數局部不超過兩位的小數。 2．使學生能結合詳細內容比擬一位、兩位小數的大小。 3．使學生會計算一位小數的加減法。 教材說明 1．本單元的內容構造及其地位作用。 本單元的內容主要包括熟悉小數和簡潔的小數加減法兩局部。 這局部內容構造如下：這局部內容的教與學

2、，是在學生熟悉了萬以內的數，會計算三位數的加減法，初步熟悉了分數，會計算簡潔的同分母分數加減法，并且學習了常用計量單位的根底上進展的。學習這局部內容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統(tǒng)地學習小數打下初步根底。 2．教材編寫特點。 （1）聯系兒童的生活熟悉小數。 小數在現實生活中有著廣泛的應用，即便是兒童，也常常會接觸到一些小數。教材充分利用了小數與日常生活的親密聯系，創(chuàng)設了較為豐富的，貼近兒童生活實際的情境，讓學生在熟識的情境中感悟小

3、數的含作為小數的初步熟悉，其教學要求應當留意把握三點。一是本單元不要求離開現實背景和詳細的量，抽象地爭論小數。二是小數的認、讀、寫，限于小數局部不超過兩位的小數。三是簡潔的小數加減法原則上限于一位小數，并且結合元、角進展計算。 3．放手讓學生探究簡潔的小數加減法的算法。 如前所述，簡潔的小數加減法是一個比擬適合學生自行探究的學習內容。教師對學生的學習潛能要有充分的估量。教學時，應盡可能地放手讓學生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導他們

4、自己總結計算要點。從而逐步培育和提高學生的數學學習力量。 4．本單元內容可用 5 課時進展教學。 小數的初步熟悉教學設計 2 教學內容：試驗教材三年級下冊 p88---p89。 教學目標： 1、使學生初步把握非常之幾、百分之幾的分數都可以改寫成零點幾的形式。 2、使學生正確把握小數的讀、寫法。 3、使學生了解小數各局部的名稱。 教學重點：使學生正確理解小數的含義。 教學難點：以元為單位的小數與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數與米