六年級數(shù)學下冊教案-3.1.3 圓柱的體積公式的推導46-人教版

1、《圓柱體體積公式的推導》教學設計 《圓柱體體積公式的推導》教學設計教材分析： 教材分析：《圓柱體體積公式的推導》是小學數(shù)學人教版第十二冊中第二單元中的一課時內(nèi)容。本節(jié)課，主要是利用舊知識的遷移，充分利用資源、學具等有效手段來進行教與學，培養(yǎng)學生積極的小組合作學習習慣，提高探究圓柱體體積的公式推導的興趣，掌握圓柱體體積公式的推導過程，理解并掌握計算公式，并能根據(jù)公式解決生活中的實際問題，本節(jié)課的學習為學習圓錐體的體積計算奠定基礎。教學目

2、教學目標： 標：知識技能：1．理解圓柱體體積公式的推導過程，掌握計算公式．2．會運用公式計算圓柱的體積，解決生活中的實際問題。過程與方法：通過學生的小組合作學習，充分利用資源、學具等去探究推導圓柱體體積的計算公式。情感態(tài)度價值觀：1、充分利用資源、學具， ，通過小組合作學習以及采用與課情、班情相匹配的激勵機制，激勵和培養(yǎng)學生的學習興趣，求知欲望。2、培養(yǎng)學生動手操作、實驗、觀察等良好的學習態(tài)度和良好同學們，我們在研究圓面積公式的推導時，

3、是把它轉化成我們學過的長方形知識的來解決的．那圓柱的體積怎樣計算呢？能不能也把它轉化成我們學過的立體圖形來計算呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題． （板書：圓柱的體積）二、教學新知[來源:學科網(wǎng)]（一）教學圓柱體的體積公式． （演示動畫“圓柱體的體積” ）1．教師演示（）把圓柱的底面分成了 16 個相等的扇形，再按照這些扇形沿著圓柱的高把圓柱切開，這樣就得到了 16 塊體積大小相等，底面是扇形的形體．2．學生利用學具操作．3．啟發(fā)學生思考、