閱讀障礙兒童單字詞加工的工作記憶研究.pdf

1、目的:通過閱讀障礙組和正常對(duì)照組兒童對(duì)單個(gè)漢字的讀音、字形的匹配判斷，考察閱讀障礙兒童工作記憶的言語（語音回路）、視覺子系統(tǒng)（視空模板）的缺陷及其神經(jīng)機(jī)制。
　　 方法:(1)采用精神障礙診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)第四版(DSM-Ⅳ-TR)、韋氏兒童智力測(cè)驗(yàn)中國修訂版第四版(WISC-Ⅳ)和小學(xué)生多重成就測(cè)驗(yàn)(MATs)等量表，結(jié)合教師的評(píng)定和學(xué)生成績(jī)，從600名3-5年級(jí)小學(xué)生中篩選出21名閱讀障礙兒童作為實(shí)驗(yàn)組，另選22名正常兒童組成對(duì)

2、照組。(2)采用n-back工作記憶范式（取n=2水平），以兒童所熟悉的漢字單字詞為實(shí)驗(yàn)材料，以完全匹配與不匹配兩種刺激模式，對(duì)漢字的字音和字形分別進(jìn)行ERP實(shí)驗(yàn)研究。
　　 結(jié)果:(1)行為數(shù)據(jù)結(jié)果表明，正常對(duì)照組兒童字音的正確率明顯高于閱讀障礙組的(F(1，30)=6.835，p=0.014，η2=0.186);匹配刺激類型的反應(yīng)時(shí)明顯長(zhǎng)于不匹配刺激類型的(F(1，30)=48.456，p=0.000，η2=0.602)。在

3、字形反應(yīng)上，主效應(yīng)和交互效應(yīng)均不顯著。(2)腦電結(jié)果表明，與正常組兒童相比，閱讀障礙兒童在字音反應(yīng)上左枕顳波幅小于右枕顳，早期N2波幅下降、VPP波幅增加、晚期LPP波幅下降;VPP潛伏期明顯高于對(duì)照組;匹配刺激N2潛伏期明顯高于不匹配刺激，對(duì)照組無類似顯著差異。與正常兒童相比，閱讀障礙兒童字形反應(yīng)早期N1波幅增加、晚期LPP波幅下降，早成分及晚成分的潛伏期上閱讀障礙組與對(duì)照組差異不顯著。
　　 結(jié)論:(1)閱讀障礙兒童在字音和

4、字形實(shí)驗(yàn)上的ERP晚期成分上都表現(xiàn)出在頂中區(qū)的激活不足，提示頂中區(qū)功能不良可能是工作記憶缺陷的神經(jīng)機(jī)制。(2)與對(duì)照組相比，閱讀障礙組在字音和字形反應(yīng)上都表現(xiàn)出早期ERP成分波幅增加，晚期LPP波幅下降的現(xiàn)象，說明在字音與字形的早期識(shí)別階段閱讀障礙兒童需要消耗過多的心理資源，進(jìn)而影響到其后續(xù)的工作記憶加工活動(dòng)效能。(3)閱讀障礙兒童言語加工上存在左腦偏側(cè)化，而視覺加工上則表現(xiàn)出全腦性不足，這說明閱讀障礙兒童全腦協(xié)調(diào)能力較正常兒童低下，且