自我概念對(duì)大學(xué)生生涯發(fā)展影響的研究——以集美大學(xué)學(xué)生為例.pdf

1、本研究以集美大學(xué)596名大學(xué)生為研究對(duì)象，以陳支那修訂的《田納西自我概念量表》(大學(xué)生版)、李亞真編制的《大學(xué)生生涯發(fā)展量表》及自編的價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生生涯發(fā)展影響的問(wèn)卷為研究工具，通過(guò)回歸分析，深入系統(tǒng)地探討了自我概念對(duì)大學(xué)生生涯發(fā)展的影響。這一方面拓寬了大學(xué)生生涯發(fā)展的研究領(lǐng)域和范圍，另一方面可為大學(xué)生生涯輔導(dǎo)和教育提供科學(xué)依據(jù)。 研究結(jié)果表明：大學(xué)生自我概念發(fā)展整體情況較好，而生涯發(fā)展整體水平不高；具有不同人口學(xué)特征的大學(xué)生在

2、自我概念、生涯成熟以及他們的具體維度上都存在差異；自我概念總體水平及其各具體維度與大學(xué)生生涯成熟及其各維度之間都存在高度正相關(guān)；自我概念總體水平對(duì)大學(xué)生生涯成熟及各具體維度都有一定的影響和預(yù)測(cè)力：自我概念的不同維度對(duì)大學(xué)生生涯成熟的不同方面的影響存在差異；社會(huì)自我對(duì)大學(xué)生生涯發(fā)展的影響最大，心理自我僅次之，家庭自我的影響最??；大學(xué)生存在只重視短期效益和個(gè)人利益的職業(yè)價(jià)值觀，影響著他們對(duì)自我生涯發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和全局思考。 在上述研