論教師的實(shí)踐智慧及其生成.pdf

1、教師實(shí)踐智慧是相對(duì)于教師的理論智慧而言的,它和教師的理論智慧共同構(gòu)成教育智慧.理論智慧是公共的、一般的知識(shí),而實(shí)踐智慧更具個(gè)體性,融入于教師的教學(xué)風(fēng)格之中,是教師專業(yè)發(fā)展的核心,為教師的專業(yè)自主權(quán)的獲得與提升提供了條件,對(duì)教師自身的發(fā)展具有重要作用,因此,對(duì)教師實(shí)踐智慧的研究是必要的.論文共分為三個(gè)部分:第一部分討論為什么要提出"教師的實(shí)踐智慧"這一論題.當(dāng)教學(xué)領(lǐng)域越來(lái)越關(guān)注人(學(xué)校中的人)的發(fā)展時(shí),教學(xué)系統(tǒng)本身所具有的復(fù)雜性就顯現(xiàn)出來(lái)

2、了,教學(xué)系統(tǒng)的復(fù)雜性為教師的教學(xué)帶來(lái)了不可避免的挑戰(zhàn).新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革將教師在改革中的地位提高到了前所未有的高度,教師如何擔(dān)負(fù)起改革賦予他們的重任呢?教師專業(yè)化的呼聲已經(jīng)越來(lái)越高,教師如何專業(yè)化,其核心是什么呢?太多的問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎?教師在具備一定的理論智慧外,還應(yīng)有實(shí)踐智慧,教師的實(shí)踐智慧有助于教師從容地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的挑戰(zhàn),教學(xué)實(shí)踐智慧應(yīng)是教師專業(yè)發(fā)展的核心,是每一位愿意成就自己的教師所孜孜以求的.第二部分主要對(duì)"教師實(shí)踐智

3、慧"本身進(jìn)行一些探討.教師的實(shí)踐智慧是什么?它與教育智慧、理論智慧以及實(shí)踐知識(shí)有什么關(guān)系呢?實(shí)踐智慧具有什么特征呢?實(shí)踐智慧來(lái)源于實(shí)踐,它在教學(xué)實(shí)踐中有什么樣的表現(xiàn)呢?教師實(shí)踐智慧對(duì)教師的發(fā)展具有重要作用,那么它在現(xiàn)實(shí)中的遭遇又如何呢?該部分主要對(duì)這些問(wèn)題做一些簡(jiǎn)要地剖析.第三部分論述了教師實(shí)踐智慧生成與提升的內(nèi)外條件.事物的發(fā)展總是受到內(nèi)外因素的影響,教師的實(shí)踐智慧也不例外,其生成與提升有賴于教師自身的努力,需要教師有意識(shí)的在教學(xué)實(shí)踐