論教師的實踐智慧及其生成.pdf

1、教師實踐智慧是相對于教師的理論智慧而言的,它和教師的理論智慧共同構(gòu)成教育智慧.理論智慧是公共的、一般的知識,而實踐智慧更具個體性,融入于教師的教學(xué)風(fēng)格之中,是教師專業(yè)發(fā)展的核心,為教師的專業(yè)自主權(quán)的獲得與提升提供了條件,對教師自身的發(fā)展具有重要作用,因此,對教師實踐智慧的研究是必要的.論文共分為三個部分:第一部分討論為什么要提出"教師的實踐智慧"這一論題.當(dāng)教學(xué)領(lǐng)域越來越關(guān)注人(學(xué)校中的人)的發(fā)展時,教學(xué)系統(tǒng)本身所具有的復(fù)雜性就顯現(xiàn)出來

2、了,教學(xué)系統(tǒng)的復(fù)雜性為教師的教學(xué)帶來了不可避免的挑戰(zhàn).新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革將教師在改革中的地位提高到了前所未有的高度,教師如何擔(dān)負(fù)起改革賦予他們的重任呢?教師專業(yè)化的呼聲已經(jīng)越來越高,教師如何專業(yè)化,其核心是什么呢?太多的問題值得我們?nèi)ニ伎?教師在具備一定的理論智慧外,還應(yīng)有實踐智慧,教師的實踐智慧有助于教師從容地應(yīng)對教學(xué)中的挑戰(zhàn),教學(xué)實踐智慧應(yīng)是教師專業(yè)發(fā)展的核心,是每一位愿意成就自己的教師所孜孜以求的.第二部分主要對"教師實踐智

3、慧"本身進行一些探討.教師的實踐智慧是什么?它與教育智慧、理論智慧以及實踐知識有什么關(guān)系呢?實踐智慧具有什么特征呢?實踐智慧來源于實踐,它在教學(xué)實踐中有什么樣的表現(xiàn)呢?教師實踐智慧對教師的發(fā)展具有重要作用,那么它在現(xiàn)實中的遭遇又如何呢?該部分主要對這些問題做一些簡要地剖析.第三部分論述了教師實踐智慧生成與提升的內(nèi)外條件.事物的發(fā)展總是受到內(nèi)外因素的影響,教師的實踐智慧也不例外,其生成與提升有賴于教師自身的努力,需要教師有意識的在教學(xué)實踐