利益相關(guān)者視野下中學教師權(quán)力激勵研究.pdf

1、提高教師素質(zhì)、激發(fā)中學教師工作積極性、促進教師自身職業(yè)發(fā)展需要學校管理者給予有效地激勵。然而，如何激發(fā)教師內(nèi)部動力以提高教師自我效能感，從而提高中學辦學質(zhì)量，實現(xiàn)教師與學校共同發(fā)展，成為了中學進一步深化改革所面臨的迫切問題。
　　學校管理需要借鑒利益相關(guān)理論，根據(jù)利益相關(guān)者理論，教師必然是學校利益相關(guān)者，那么作為利益相關(guān)者的教師有權(quán)參與學校治理。因此我們考慮在變革傳統(tǒng)學校管理方式的基礎上，讓教師參與到學校事務的決策中去，分享權(quán)力，

2、獲得“賦權(quán)”感，調(diào)動教師這一利益相關(guān)者的工作積極性與主動性。為此，本論文研究分主要為三部分，首先本文通過實證調(diào)查，對目前教師工作狀態(tài)、已有激勵措施的實施效果及教師參與決策管理的意愿進行了調(diào)查，為教師權(quán)力激勵的研究提供現(xiàn)實依據(jù)。其次，結(jié)合利益相關(guān)者理論，界定了教師作為學校最重要的利益相關(guān)者之一的身份及其教師的需求，同時對教師作為學校利益相關(guān)者的關(guān)系進行了分析。這為本文研究奠定理論基礎。最后，在前面理論研究的基礎上提出了中學校務委員會制度，