我國高校雙語教學(xué)問題研究.pdf

1、自從上個世紀(jì)90年代被引入中國，雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)在我國中小學(xué)中不斷發(fā)展和推廣，引起越來越多的關(guān)注。到本世紀(jì)初，國家教育部對高校提出實(shí)施雙語教學(xué)的要求，部分有能力實(shí)施雙語教學(xué)的高校積極響應(yīng)政策，進(jìn)行嘗試。到目前，越來越多的高校開設(shè)了豐富的雙語教學(xué)課程。但是，由于雙語教學(xué)是一種全新的嘗試，一些問題也隨之凸顯出來。本文結(jié)合具體的個案對目前高校雙語教學(xué)存在的問題進(jìn)行了分析，并嘗試著提出解決問題的對策。文章分為三個部分。 第一部分，雙語教學(xué)概

2、述。我國目前開展的雙語教學(xué)主要指在學(xué)校中全部或部分地采用外語(目前主要指英語)作為教學(xué)媒介，傳授非語言學(xué)科(如物理、化學(xué)、生物、計算機(jī)等)的教學(xué)。雙語教學(xué)不同于范疇廣泛的雙語教育，而僅指學(xué)校教學(xué)。雙語教學(xué)不同于普通教學(xué)，它以外語作為教學(xué)媒介。雙語教學(xué)不同于外語教學(xué)，他是傳授非語言學(xué)科的教學(xué)。關(guān)于雙語教學(xué)模式，目前應(yīng)用得比較多的有三種：沉浸式雙語教學(xué)、保留性雙語教學(xué)和過渡性雙語教學(xué)。 第二部分，我國高校雙語教學(xué)存在的問題及原因。本