已閱讀1頁，還剩25頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、歷史學(xué)是認(rèn)識和闡述人類社會發(fā)展進(jìn)程及規(guī)律的一門科學(xué),是人文社會科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,具有提高國民素質(zhì)的教育功能.作為學(xué)習(xí)方式的一種,研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,從而獲得結(jié)論的過程,它是與接受性學(xué)習(xí)相對的一個(gè)概念.而在當(dāng)今的高中歷史教學(xué)中,過多倚重接受式學(xué)習(xí),對研究性學(xué)習(xí)完全忽略或不加提倡,在教學(xué)中以系統(tǒng)接受學(xué)科知識為中心,從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力差.改變這一現(xiàn)象最根本的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,改變教師的教學(xué)方
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 濰坊市高中歷史教學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施研究
- 研究性學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用性研究.pdf
- 61235.研究性學(xué)習(xí)在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究.pdf
- 高中歷史課程研究性學(xué)習(xí)的過程性評價(jià).pdf
- 高中歷史教學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)施策略研究.pdf
- 高中歷史教育中研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究.pdf
- 高中歷史史料教學(xué)實(shí)施探究式學(xué)習(xí)的研究.pdf
- 論高中歷史“研究性學(xué)習(xí)”的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐模式.pdf
- 普通高中歷史學(xué)科“研究性學(xué)習(xí)”的理論與實(shí)踐研究.pdf
- 在高中歷史教學(xué)過程中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的探討——以評“打倒孔家店”為例.pdf
- 關(guān)于在高中歷史教學(xué)中實(shí)施審美教育的研究與實(shí)踐.pdf
- 高中“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)的研究.pdf
- 高中歷史有效教學(xué)的實(shí)施策略
- 高中研究性學(xué)習(xí)-高中研究性學(xué)習(xí)心得
- 高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)中實(shí)施雙語教學(xué)的嘗試.pdf
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的研究.pdf
- 高中歷史教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)模式.pdf
- 高中研究性學(xué)習(xí)中實(shí)施環(huán)境教育的研究.pdf
- 高中歷史教學(xué)情感教育的研究及實(shí)施策略.pdf
評論
0/150
提交評論