在高中信息技術(shù)學(xué)科中有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究.pdf

1、當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，科技的日新月異，要求人不僅有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，而且有創(chuàng)造知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的能力，教育亦面臨新的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)時(shí)代和未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求，我們的教育觀念、教學(xué)模式以及學(xué)習(xí)方法必須改變。那么，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，從而突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?實(shí)踐表明，研究性學(xué)習(xí)是最好的方法之一。 高中信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。目前信息技術(shù)學(xué)科中所采用教學(xué)模式大多是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授方

2、式，只注重學(xué)生對(duì)信息技術(shù)工具的操作和使用是否熟練，缺乏研究性教學(xué)，很難培養(yǎng)學(xué)生以原有的知識(shí)為載體進(jìn)行知識(shí)的綜合、運(yùn)用及創(chuàng)新，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。研究性學(xué)習(xí)這一新型的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和團(tuán)體合作能力等多方面的綜合能力，符合信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，因此將其整合進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和協(xié)作能力上具有很好的作用。 本文從理論和實(shí)踐這兩個(gè)角度探討了研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)教學(xué)理論以及在該理論的指導(dǎo)下進(jìn)