高三學生數(shù)學焦慮的現(xiàn)狀分析與應(yīng)對策略研究.pdf

1、高三學生數(shù)學焦慮是擺在我們教育工作者面前的一個棘手的問題，高考制度的存在，在某種程度上可以這么說，在加劇高三學生的數(shù)學焦慮。本文以數(shù)學教育心理學、數(shù)學教育學、數(shù)學史等理論為指導，在借鑒已有研究成果的基礎(chǔ)上，根據(jù)目前高三數(shù)學教學過程中存在的高三學生數(shù)學學習的數(shù)學焦慮的情況，通過對大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理，全面分析了高三學生數(shù)學學習的現(xiàn)狀及數(shù)學焦慮的相關(guān)情況，針對性地提出了應(yīng)對高三學生數(shù)學焦慮的對策，有許多的措施是本人多年從事高三數(shù)學教學工作經(jīng)

2、驗的總結(jié)。 文章分五部分： 第一部分：介紹了數(shù)學焦慮的概念、數(shù)學焦慮測量的通行做法，闡述了數(shù)學焦慮的影響、數(shù)學焦慮與數(shù)學學習的關(guān)系，綜述了化解高三學生數(shù)學焦慮的理論依據(jù)，剖析了化解高三學生數(shù)學焦慮的現(xiàn)實意義。 第二部分：高三學生數(shù)學學習的現(xiàn)狀調(diào)查及分析，通過對安化縣第二高級中學、天心區(qū)一中、長沙市一中、湖南師大附中、長沙同升湖國際實驗學校的調(diào)查，得到了高三學生數(shù)學學習的第一手材料，對其中存在的問題進行了分析。

3、 第三部分：高三學生數(shù)學焦慮的調(diào)查與分析，以對長沙同升湖國際實驗學校高三學生數(shù)學焦慮的調(diào)查數(shù)據(jù)為材料，分析了高三學生數(shù)學焦慮的具體情況。 第四部分：通過對兩次調(diào)查的分析思考得知應(yīng)試教育觀仍在影響我們的教育；現(xiàn)行教育應(yīng)重視學生非智力因素的培養(yǎng)；應(yīng)有效地使用多種學習方式，讓學生體驗成功，不斷地激勵學生自主學習，獨立思考，強化學習數(shù)學的內(nèi)在動力；使學生學會數(shù)學思維方法，不懈地發(fā)展思維能力。創(chuàng)新高三數(shù)學教學的方法，化解高三學生的數(shù)學