中學(xué)英語寫作策略的研究及對策.pdf

1、本文是關(guān)于中學(xué)生寫作策略及其應(yīng)用的實證研究，它主要包括調(diào)查問卷和實驗兩部分。此研究的目的是想發(fā)現(xiàn)中學(xué)生在寫作時運用了哪些寫作策略，他們運用的最多和最少的寫作策略分別是什么，男女生和寫作成績好差生在寫作策略的運用上有無差異，哪些寫作策略與寫作成績相關(guān)，對中學(xué)生進(jìn)行寫作策略培訓(xùn)能否提高寫作成績以及如何提高中學(xué)生的寫作成績。 本文通過對國內(nèi)外學(xué)習(xí)策略、寫作和寫作策略的回顧，提出了此次研究的理論框架，包括第二語言習(xí)得理論、過渡語理論、學(xué)

2、習(xí)策略、過程寫作教學(xué)法、寫作策略和本研究擬用的一些寫作策略。然后，又提出了研究中擬運用的有關(guān)寫作策略和分類，并對215名高二學(xué)生做了寫作策略的問卷調(diào)查，對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和討論。 調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，中學(xué)生幾乎使用了所有的寫作策略，但使用的頻率存在著差異性。他們使用最多的是寫前的審題策略和篇章寫作中的回避策略，使用最少的是利用母語寫提綱策略和草稿寫完后的修改重寫策略。調(diào)查結(jié)果還表明，男女生在寫作策略的運用上有差異，更多女生

3、運用構(gòu)思策略和借助母語策略，而男生多用修改策略。寫作成績好學(xué)生與成績差學(xué)生在寫作策略的運用上也有差異，寫作成績好學(xué)生多用構(gòu)思策略和修改策略，而成績差學(xué)生則多用借助母語策略。 根據(jù)調(diào)查結(jié)果，本文又做了一個對中學(xué)生進(jìn)行寫作策略培訓(xùn)的實驗。根據(jù)實驗得到的結(jié)果，認(rèn)為對中學(xué)生進(jìn)行寫作策略培訓(xùn)是可行的，這樣做可以提高他們的寫作成績。最后，在問卷和實驗研究的基礎(chǔ)上，探討了寫作策略對中學(xué)英語寫作教學(xué)的啟示，提出了提高中學(xué)英語寫作教學(xué)的一些對策，