理性教育批評的期待——教育批評的思考.pdf

1、20世紀90年代以來，對中國教育的批評便蓬勃興起。翻開人類教育史我們不難發(fā)現(xiàn)，人類的教育就是在批評中生成、演化和不斷向前發(fā)展的，甚至可以認為，一部人類教育發(fā)展史就是一部教育批評史。當今教育批評的盛行決非一種偶然現(xiàn)象，它是時代發(fā)展和社會巨變的一種必然產(chǎn)物。 21世紀更是一個教育催生并造就教育批評的時代，因其教育涉及面廣、利害度高而已經(jīng)成為全社會乃至全球關(guān)注的熱點。故此，各種各樣層出不窮的教育問題，都需要教育批評的觸及和診療?？梢哉f

2、，教育的正常運行離不開教育批評的鼓與呼，認真、中肯和積極的教育批評，能喚起全社會對教育的反思，最終促進教育更好地為政治、經(jīng)濟、文化建設服務。而且，在教育批評過程中要讓“理性”的光輝投射進去，促進教育的進步和發(fā)展！為了明天的教育，我們應期待更多有價值的理性批評。這是當前的一個重大研究課題，也是意義深遠而又迫切的任務。 本文是以理性為切入點，對目前異軍突起的教育批評這一聲勢浩大的社會現(xiàn)象和教育現(xiàn)象進行理性的思考，并對教育批評中存在的

3、問題進行審視和歸因分析，以此建構(gòu)建立在理性基礎上的能夠促進教育健康良性發(fā)展的、高水平的、建設性的教育批評。而且，對教育批評進行研究有助于將各種對教育的批評引上健康發(fā)展的道路，充分利用好教育批評資源，引導教育事業(yè)走向繁榮，推動教育改革的進展，提升教育批評者的理性自覺，滿足受教育者的自身需求，營建和諧的批評環(huán)境，構(gòu)建合乎理性的教育批評理論。 本文共分四個部分： 第一部分：識讀教育批評。這一部分先界定“理性”、“教育批評”和“

4、理性教育批評”的定義，然后從三個方面闡述了教育批評的意蘊。 第二部分：概述了教育批評的基本特征，并對教育批評的“事實標準”、“價值標準”和“發(fā)展標準”進行了論述。 第三部分：不良教育批評透析。通過對目前存在的不良教育批評的掃描，并對不良教育批評進行了歸因分析，認為其內(nèi)在原因在于社會因素和教育批評者自身因素兩個方面。 第四部分：教育批評的建構(gòu)。首先通過對教育批評的教育基礎和社會基礎的分析，然后確立了教育批評建構(gòu)的價