促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐.pdf

1、目前，全國(guó)正在進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，它的成功與否很大程度上取決于教育評(píng)價(jià)。新課程需要新的教育評(píng)價(jià)，其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。適應(yīng)新課程的教育評(píng)價(jià)應(yīng)該凸顯教育評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能、強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的互動(dòng)和參與、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式的多元化以及評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)發(fā)展等等。但是，從新課程實(shí)施的現(xiàn)狀來(lái)看，原有的教育評(píng)價(jià)體系與新課程的要求相差甚遠(yuǎn)，不能給新課程改革以強(qiáng)有力的支持，實(shí)踐操作中存在諸多問(wèn)題，如過(guò)分地強(qiáng)調(diào)甄別與選拔，過(guò)多地關(guān)注對(duì)書本知識(shí)掌握的評(píng)價(jià)，過(guò)于

2、重視總結(jié)性評(píng)價(jià)，過(guò)于注重紙筆測(cè)驗(yàn)與自上而下的評(píng)價(jià)等等，己影響了新課程改革工作的開展和學(xué)生的發(fā)展。 教育改革目標(biāo)的真正實(shí)現(xiàn)在很大程度上依賴于課堂教學(xué)。而課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在一定程度上制約與引導(dǎo)著課堂教學(xué)發(fā)展的方向。教學(xué)評(píng)價(jià)按評(píng)價(jià)的作用可分為：定位性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)也稱過(guò)程性評(píng)價(jià)。其目的是為了在教學(xué)過(guò)程中，利用評(píng)價(jià)信息發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并為教師提供反饋。它關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也強(qiáng)調(diào)教師的成長(zhǎng)

3、。 本文總體上分兩部分： 第一部分主要是對(duì)形成性評(píng)價(jià)的理論加以研究。一方面給出形成性評(píng)價(jià)的定義，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)；另一方面分別從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)教師的教學(xué)兩方面論述了形成性評(píng)價(jià)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用。 第二部分，首先給出了形成性評(píng)價(jià)實(shí)施的原則；其次列出了形成性評(píng)價(jià)常用的方法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐分析。 本研究旨在通過(guò)以上兩方面的努力，進(jìn)一步完善形成性評(píng)價(jià)的理論，構(gòu)建一個(gè)可供廣大教育工作