基于問題學習的網(wǎng)絡課程教學設計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、信息時代，網(wǎng)絡課程的設計和開發(fā)成為人們關心的一個焦點。盡管網(wǎng)絡課程在數(shù)量上迅猛增長，但在設計上存在著一些不足，如：網(wǎng)絡課程重學習內(nèi)容呈現(xiàn)，輕學習情境的創(chuàng)設；缺乏學習活動的設計；缺乏案例資源的設計；教學模式落后。其原因主要是網(wǎng)絡課程的設計理念和設計模式拘泥于傳統(tǒng)教育思想。因此，尋求合適的網(wǎng)絡課程設計模式是網(wǎng)絡課程設計的一個出發(fā)點。 本文從網(wǎng)絡課程的設計目標出發(fā)，分析了當前網(wǎng)絡課程設計存在的不足，以及基于問題學習(Problem-B

2、asedLearning，簡稱PBL)其自身特點(強調(diào)問題情境、學習活動和學習評價的設計)對網(wǎng)絡課程設計提供的支持。在此基礎上提出將PBL作為網(wǎng)絡課程設計的新思路；然后在以學習活動為中心的教學設計理論和PBL的基礎上，提出PBL網(wǎng)絡課程的總體設計過程和主要設計內(nèi)容。著重分析了PBL網(wǎng)絡課程的學習內(nèi)容(問題)、學習活動和學習支持環(huán)境的設計，并結合《教學系統(tǒng)設計》網(wǎng)絡課程的設計做了實例說明。本文嘗試探索既能發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，又能促進學習者有效認

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