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文檔簡介
1、非智力因素是人類心理活動的一個重要組成部分,相對于智力因素或認(rèn)知因素而言,非智力因素主要表現(xiàn)為注意、動機、興趣、意志、性格等,在智力與能力發(fā)展中起著動力、習(xí)慣和補償作用。研究表明,非智力因素雖然不直接參與認(rèn)知過程,但這些非智力因素通過有機結(jié)合,形成一個具有維持、調(diào)節(jié)、強化等多種功能的動力結(jié)構(gòu)系統(tǒng),對認(rèn)識過程起到直接制約作用,在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到至關(guān)重要的作用。語文學(xué)習(xí)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)中的最重要內(nèi)容之一,非智力因素對其無疑也有著重要的影響。運用
2、教育科學(xué)的原理和理論開展教育科學(xué)研究,對研究小學(xué)生非智力因素進(jìn)行調(diào)查,并對其與語文學(xué)業(yè)成績(能力)的關(guān)系進(jìn)行研究,對于了解語文學(xué)習(xí)活動對非智力因素形成和發(fā)展的影響,對于培養(yǎng)小學(xué)生的優(yōu)良非智力因素,對于探索如何結(jié)合語文學(xué)科學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,小學(xué)生的全面健康發(fā)展有著十分重要的意義。 本研究結(jié)合研究者工作實際,擬對以下內(nèi)容進(jìn)行研究:(1)了解昆明市小學(xué)生非智力因素的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)生在當(dāng)前語文能力中存在的問題;(2)研究小學(xué)生的各
3、項非智力因素發(fā)展與其語文學(xué)習(xí)中識字能力、閱讀能力、習(xí)作能力發(fā)展水平的相關(guān)性;(3)為語文學(xué)科教學(xué)提出合理化建議,使師生在教學(xué)互動中提高語文學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展。 本研究選取明通小學(xué)、書林二小和東華一小三所學(xué)校3~6年級的學(xué)生作為研究對象。運用沈德立《小學(xué)生非智力因素調(diào)查問卷》作為調(diào)查依據(jù),從成就動機、交往動機、認(rèn)識興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)責(zé)任、學(xué)習(xí)毅力、注意穩(wěn)定、情緒穩(wěn)定、支配心、好勝心等11個非智力因素維度
4、來反映學(xué)生的非智力因素發(fā)展水平。收集被試學(xué)生2005學(xué)年度上學(xué)期的語文期末測查成績,以班級為單位將各班學(xué)生的總成績、識字部分成績、閱讀部分成績、習(xí)作部分成績轉(zhuǎn)化成Z分?jǐn)?shù)作為學(xué)習(xí)的變量。 研究結(jié)果顯示:(1)在小學(xué)階段,非智力因素各維度的發(fā)展在年級、性別、學(xué)校間存在著差異;(2)現(xiàn)階段昆明市小學(xué)生的成就動機、交往動機、認(rèn)識興趣、學(xué)習(xí)責(zé)任的發(fā)展水平與語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)成績有顯著的正相關(guān),但三年級學(xué)生的非智力因素發(fā)展水平與語文學(xué)習(xí)能力
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