教育游戲的學(xué)習(xí)環(huán)境研究.pdf

1、電腦游戲的出現(xiàn)才短短幾十年，但其爆炸式的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的預(yù)想，對(duì)教育形成了極大沖擊。電腦游戲?qū)W(xué)生的影響頗受爭(zhēng)議，褒獎(jiǎng)?wù)哂兄嵅≌哂兄?，引起了教育者的關(guān)注。教育者希望借用游戲形式，為學(xué)生營(yíng)造一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們沉浸其中，親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正達(dá)到寓教于樂，因此“教育游戲”應(yīng)運(yùn)而生。 教育游戲本身結(jié)合了玩樂與學(xué)習(xí)的雙重功能，蘊(yùn)涵著教育價(jià)值，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)建了新型學(xué)習(xí)方式，營(yíng)造了一種嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。挖掘教育游戲?qū)W習(xí)環(huán)境

2、的前因后果，以便為將來應(yīng)用教育游戲提供指導(dǎo)，成為了一個(gè)新的課題。 本文在研讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納了國(guó)內(nèi)外教育游戲的研究現(xiàn)狀，對(duì)教育游戲這一嶄新領(lǐng)域有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和把握。接著，論文界定了教育游戲的基本概念，分析了教育游戲的特點(diǎn)、分類和教育價(jià)值，對(duì)教育游戲的概況做了細(xì)致的闡述。然后，論文著重探討了教育游戲?qū)W習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，以期為教育游戲的實(shí)踐提供理論上的指導(dǎo)。本文從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境認(rèn)知理論、多元智能理論、美學(xué)藝術(shù)和技術(shù)理論