高中物理課程目標(biāo)整合的教學(xué)研究.pdf

1、高中物理新課程旨在進一步提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面去培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生健康和諧的發(fā)展。但傳統(tǒng)的物理教學(xué)以知識為本，忽視了學(xué)生知識、能力與態(tài)度的和諧發(fā)展，難以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，研究高中物理教學(xué)三維目標(biāo)整合的教學(xué)是具有現(xiàn)實重要意義的課題。 高中物理目標(biāo)整合的教學(xué)是指在高中物理教學(xué)中將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)有機融合起來，追求三維目標(biāo)的整合結(jié)構(gòu)最佳化和整

2、合效益的最大化，從而有效發(fā)揮物理課程提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育功能。 高中物理目標(biāo)整合教學(xué)以科學(xué)素養(yǎng)論和人的發(fā)展理論為基礎(chǔ)。其中，科學(xué)知識與技能、科學(xué)過程與方法、科學(xué)態(tài)度情感與價值觀是構(gòu)成科學(xué)素養(yǎng)的主要方面；高中物理教學(xué)的根本目的是促進學(xué)生的發(fā)展。高中物理目標(biāo)整合的教學(xué)要遵循自主性、探究性、發(fā)展性等基本原則。遵循自主性原則就是要突出學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性、獨立性與自控性；遵循探究性原則就是在教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計

3、實驗與計劃、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估與交流的過程；遵循發(fā)展性原則就是教學(xué)所有行為都是為了全體學(xué)生的知識、能力與態(tài)度的和諧的、主動的、充分的、可持續(xù)性的發(fā)展。 高中物理教學(xué)要采用三維目標(biāo)整合的教學(xué)策略。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有其內(nèi)在的聯(lián)系，都融于同一個教學(xué)過程中。在具體的教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)實際，進行知識與技能的整合、知識與過程、方法的整合、知識與情感態(tài)度價值觀的整合。突出科學(xué)探究過程，注重實驗教學(xué)，

4、開展課外科技實踐活動，發(fā)揮物理學(xué)史的作用，滲透STS教育等，都是目標(biāo)整合教學(xué)的有效策略。 高中物理概念與規(guī)律的教學(xué)要從引入階段、形成與發(fā)現(xiàn)階段、理解階段、應(yīng)用階段，注重三維目標(biāo)的整合。要貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會實際，創(chuàng)設(shè)物理學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在探究問題的解決中學(xué)習(xí)知識與技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與方法，養(yǎng)成科學(xué)的情感態(tài)度與價值觀。 高中物理實驗教學(xué)要注重學(xué)生實驗問題的意識，學(xué)生對實驗方案的自我設(shè)計，加強探索性實驗，加強實驗過程和誤差