論“超文本”閱讀教學(xué).pdf_第1頁(yè)
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1、"超文本"閱讀教學(xué)是針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的"師傳生受"、文本解讀的"一元化"、忽視學(xué)生作為言語(yǔ)主體的存在的弊病而提出.它的提出受啟于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中的Internet超文本,其非線性的文本信息呈現(xiàn)方式與人類思維的發(fā)散性、非線性極為吻合.且以接受美學(xué)、誤讀理論等為理論依據(jù)."超文本"閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,鼓勵(lì)學(xué)生在通讀全文后根據(jù)自己的前經(jīng)驗(yàn)在文本的空白處進(jìn)行自由聯(lián)想.這諸多空白經(jīng)全班討論后確定幾個(gè)共同熱區(qū),學(xué)生暢所欲言自己

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